| 标题 | 初中语文教学与德育教育的有效结合 |
| 范文 | 惠婉婉 摘要：德育教育就是对学生的思想道德方面进行教育，它是初中教学中一个重要的组成部分，德育教育可以让学生树立正确的人生观，价值观，世界观，还可以培养学生的爱国主义精神等。学校和教师需要以马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想作为指导，全面贯彻党的教育方针，以学生为主体，把学生培养成有知识，有素质，有道德，有纪律的中国共产主义接班人。在初中语文教育中，需要结合德育教育，让学生们在学习语文的同时，也能够感受到到爱国主义等的教育。 关键词：初中语文;德育教育;爱国主义;学生素质;乐观心态 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-169 初中语文是向学生传授文化知识的一门学科，语文还需要提高和培养学生的道德品质。德育教学注重实践教育，养成教育，学校应该多开展活动，让学生在活动中得到锻炼和培养，给学生出良好的生活环境，德育教育能够培养学生的爱国主义精神，让学生多了解现在的国情，正确认识国家的发展。德育教育能够提高学生的基本素质，还可以培养乐观的心态。本文笔者结合自身多年的教学经验，分享初中语文教学中德育教学的教學方法，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。 一、初中语文教学中和德育教育结合的实施原则 在初中语文课堂教学中积极地开展德育教育渗透需要遵循一定的原则。一方面，要以生为本。在语文课堂教学中开展德育教育的过程中，需要初中语文教师积极地树立以学生为本的德育渗透理念和思想，积极地将德育教育渗透工作的出发点和落脚点放在如何健全学生人格和塑造学生美好心灵上，并围绕着学生来展开工作和改进工作，也只有树立以学生为本的德育渗透理念，才能真正的做到服务学生成长。另一方面，要紧密联系实际。在语文课堂教学中开展德育教育渗透要求语文教师紧密联系教学和班级学生的实际情况，做到“见缝插针”和“有针对性”，所谓“见缝插针”，是指要将德育教育渗透工作融入到初中语文课堂教学的各个环节、各个模块，并积极地强化落实。所谓“有针对性”，是要求语文教师结合班级学生的总体情况和班级学生的差异，明确每一个阶段德育教育工作开展的重点突破方向，如班级学生爱国意识不强，则要求强化爱国主义教育，班级学生传统文化知识积累较少，则要强化传统文化教育，继而做到有针对性。 二、初中语文教学与德育教育有效结合的对策 （一）培养爱国精神 作为一个中国人，每个人都要有爱国精神。教师在课堂上需要对学生进行思想教育，学生是社会主义未来的建设者，更应该爱国主义情怀放在首位，初中的语文课堂上，教师除了要教学生一些基本知识外，要分利用课文上的爱国因素，还需要给他们拓展一些国家的现状，让学生多了解一些基本国情。教师可以通过一些实践活动，来培养学生的爱国情怀。还可以通过让学生了解中国的传统文化，来激起学生的爱国意识。通过培养他们的爱国意识让他们具有振兴中华的责任感和使命感。 例如，在教授《新闻两则》这节课时，一定要体现出这节课的爱国因素，首先是人民解放军百万雄师过大江，这节课时一定要把当时的情景凸显出来，一定要把课文讲的激情澎湃，要激起学生的爱国情怀，这节课如果教师是自问自答的方式教学，一定会非常无聊，更不会激起学生的爱国热情，可以通过互动的方式来给学生讲这节课，也可以利用情景在线的方式来给学生讲这节课，或者通过多媒体，放一些当时的图片或者某些电影上的视频，可以激起学生的学习兴趣，当然才能够更好地学好这篇文章，才能够提高爱国的热情。 （二）提高学生素质 德育教育可以让学生全面发展，提高学生的基本素质。现在社会需要合作精神和能力，需要懂得合作，懂得与人交往，合作往往比竞争更重要，需要在课堂上创造出学生相互合作，互相学习的环境。要帮助学生发现自身的潜能，增加学生的自信，让他们充满信心。教师可以帮助学生重新认识自己，给每个学生都提供一个展现自己的机会。促进学生科学态度的形成，让学生养成实事求是，科学严谨，不断进取的精神。在学习初中语文的过程中，除了要提高自己的学习成绩，还要注意提高自己的基本素质。 例如，在教授《艰难的国运与雄健的国民》这节课时，教师要注重培养学生的基本素质，在讲这节课时要让学生了解中国在过去所遭受的欺凌欺辱，要让学生深切地感受到当时中国所处的环境，这节课可以采用课堂问答的形式来讲，可以由教师提出问题，学生回答问题，也可以由学生提出问题，教师回答问题，这两种形式结合教学，或者是给学生分成几个小组，每个小组都几个不同的问题，让小组成员共同探讨，这样可以培养学生合作共赢的意识和能力，可以提高学生的综合素质，这样才能够为学生以后的成功打下基础。 （三）培养乐观心态 心态是非常重要的，不管做什么事一定要有一个好的心态。 学生更应该培养乐观的心态，在遇到困难时，才能够积极乐观的解决，乐观的心态可以帮助学生走出困境，拥有自信，只有这样，学生才能够更容易成功。在课堂上，教师也需要让每个学生都培养出乐观积极的心态，在以后的生活中，才能够扫清成长路上的绊脚石，把这些绊脚石变成垫脚石，才能够更容易走向成功。德育教育当然可以培养学生积极乐观的心态。 例如，在讲《音乐巨人贝多芬》时，教师可以通过这节课培养学生的乐观的心态，教师首先可以讲贝多芬在年轻时遇到的困难和挫折，也可以举例，一些其他的名人在他们的成功道路上遇到的艰难险阻，然后再讲他们是如何克服这些困难走向成功的。这节课也可以采用随机课堂提问的形式进行教学，可以让学生说一下，他在成长过程中遇到的一些困难，还有他是如何克服这些困难的。这样在提问的过程中，也可以检验学生是否集中注意力认真听讲，还要鼓励他们多举手回答问题，能够培养他们积极乐观的心态。 总而言之，德育教学在教学过程中具有非常重要的作用，教师要通过德育教学，培养学生积极乐观的心态，让学生对任何困难都充满信心，还要培养爱国主义情怀，还需要学生培养振兴民族的责任感与使命感，让他们多了解一些党的知识，时刻跟着党走，逐渐树立起正确的人生观，价值观和世界观。德育教育还有助于学生提高自己的基本素质，把自己的能力提高上去，培养认真学习，敢于创造，敢于实践的精神。 参考文献 [1]刘毅.如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12） [2]房丽娜.试论如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2013（05） |
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