| 标题 | 小学体育学生安全保障的策略探讨 |
| 范文 | 李苑园 摘要：体育这门科目因为场地开放，学生难以管理的特点，经常会出现一些课堂隐患，有很多突发和应急情况可能会出现，所以如何在体育课堂当中对学生的安全进行保障是体育教师应当着重注意的，并且在小学这个阶段，学生的自控能力通常比较差，很有可能在自由活动的过程当中，对自身或者他人造成伤害，这些都是对体育教师进行课堂管理的考验，但是教师也不能限制学生在课堂上的行动，坚决制止一切自由活动中，这是不利于课堂开展的。 关键词：小学体育;安全保障;安全意识;观察动向;应急处理 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-144 体育锻炼对体育课的顺利开展以及学生身体素质的增强有着非常密切的关系，在进行体育锻炼的过程当中，难免会遇到一些困难，对学生全面发展的要求越来越高的同时，学生在课堂上的安全保障问题应受到了多方面的重视。为了让学生能够在课堂进行当中保证自身的安全，并且树立正确的安全责任意识，就需要体育教师进行多方面的引导和关注。本文将针对小学体育当中学生安全保障的策略进行探讨，希望本人的拙见可以起到好的作用。 一、宣传安全训练意识 有些小学生没有规则意识，在课堂上随心所欲，纪律涣散，不明白对自己的人身安全以及他人的安全进行负责和保障，经常会在自由活动的过程当中对自身或者他人造成安全伤害，这些都是前期的安全训练意识工作没有做到位，在进行体育课程锻炼之前，教师应当告知学生各种注意事项，让学生树立安全责任意识，积极对自身以及他人的人身安全负责，必要时候教师还应当为课堂纪律制定相应的规章制度，贯彻实行，在思想上杜绝安全隐患。 例如，我在进行讲解“教学目标与教学内容和实施建议”这一课时，主要是为学生普及一些健康锻炼的知识，比如在运动锻炼前后的饮食卫生知识和安全进行游戏的注意事项，在对学生进行教授这方面知识的时候，我还对学生的知识掌握情况进行了观察，提出了一些在课堂上可能会发生的情况，让学生进行应急处理，在这样的过程当中，发现学生的掌握情况不尽如人意，有很多学生认为在课堂上进行追逐打闹是非常正常的行为，不明白这样的行为可能会对自己以及周围的学生造成安全隐患，我及时地对学生这种错误的观念进行了纠正，告诉学生在体育课堂上进行锻炼一定要遵守秩序，并且确保安全第一。 二、全面消除安全隐患 做好预防工作并提前消除教学活动中存在的安全隐患是体育教学顺利进展的基础和前提。学生参加体育运动一般是在操场、体育馆或是体育课堂上，随着运动种类的不同，学生接触的运动器械和场所也会不同。而体育器械作为体育活动环境中不可缺少的重要组成部分，对学生的安全保障有着重要的影响。为此，小学体育教师应在课前充分检查这些运动设施，保证学生所操作的器械都是完好无损且能够安全操作的，全面消除体育活动中可能存在的安全隱患。 例如，学生在自由活动的时候经常会玩单杠、双杠等基本的体育运动设施。而这些器械的安全与否对学生的人生安全有着很大的影响。教师应在教学前对这些器材、设备做好检查，如若发现有零件缺损或是器械年久失修等现象，应及时报备给学校的相关部门进行维修、改善，保证学生参与体育锻炼的材料和器械是安全无误的。这样一来，就不会不出现因器材问题导致学生受伤现象的产生，给学生提供了一个良好的物质条件环境，对保障学生的人身安全大有裨益，是教师在教学中应当充分考虑到的一点。 三、观察学生课堂动向 在小学这个阶段学生的思想认知还没有得到完全的发展，有很多小学体育的课堂当中会出现多个班级同时上课的情况，这样的体育课程环境比较嘈杂，而且很多体育教师在看护学生的过程当中分身乏术，一不小心就会出现有学生受伤的情况，甚至还有学生逃课的情况出现，还有学生在团队竞技的过程当中出现矛盾或者在各种运动器材上受伤的状况，教师的有效监管是杜绝这样的情况发现的重要手段，教师应当在课堂当中仔细观察学生动向。 例如，我在进行讲解“跑”这一课时，在为学生讲解了奔跑的正确示范动作之后，为了让学生尽快地进行规范动作的锻炼，并且提高学生的课堂参与程度，我就组织学生们进行接力跑比赛，让学生进行自行组队，然后争夺小组排名，在比赛的过程当中，我着重对学生的跑步情况进行了观察，在比赛的过程当中有一个赛道上的学生好像突然身体不适放缓了速度，我在观察到这个情况的时候就找准时机赶忙上前，避免了后面学生的冲撞甚至踩踏事故的出现，让学生坐在安全区进行休息。如果我没有对学生的比赛状况进行观察，那么后果将不堪设想，所以为了保障学生的安全锻炼，教师应当在教学过程当中无时无刻观察，一位学生的课堂动向，保证他们的人身安全。 四、教授应急处理办法 在小学这个阶段学生的生活常识包括突发情况的处理经验还都不足，在遇到突发情况的时候，不懂得自救或者救助他人会耽误很多的时间，但是在课堂当中，这种意外事故可能会突然出现，为了让学生在面对突发情况的时候不会手足无措，教师应当在平时就注重对学生这方面知识的补充和深化讲解，只有对应急情况有了知识储备，学生才能够在情况发生的时候挺身而出，也能够减少不必要的损失，同时这也对学生安全意识的培养起到了重要的作用。 例如，我在进行讲解“轻度损伤的自我处理”这一课时，课程教学的主要目标就是教会学生在面对擦伤、鼻出血或者扭伤等轻度损伤的紧急情况的时候，如何自我救助的方法，让学生通过这些知识能够明白在日常生活和训练过程当中如何进行损伤避免和树立安全保障的意识，我在进行知识讲解之前也对学生进行询问：“同学们你们能够分享一下自己在日常生活当中和过去的体育锻炼中遇到哪些运动损伤情况吗？你们在身体受到伤害的时候是什么感觉呢？在遇到情况的第一时间又是怎样处理的呢？”学生们积极的进行了讨论都各自分享了自己的经历，通过学生的反馈，我得知了很多学生在面对这种轻度损伤的时候都是选择无视甚至错误的处理办法，我立刻针对课本当中的知识，对学生进行了误区的纠正以及知识盲区的补充，让学生明白应急处理的方法。 总而言之，在新课程改革下学生的身体素质培养也得到了重视，但是在体育课堂进行当中，会产生很多安全隐患，教师为了保障学生的人身安全，应当采用各种教学途径，对学生进行知识补充，让学生树立安全意识，为学生教授应急处理方法，让学生在突发情况面前不会束手无策。 参考文献 [1]杨薇薇.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途经[J].青少年体育，2017（02） [2]钟小蝶.小学体育安全隐患的规避与应对[J].当代体育科技，2014，4（31） |
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