| 标题 | 浅谈幼儿园的德育培养 |
| 范文 | 许兴萍 摘要：立德树人是时代发展背景下的人才培养的根本目标，只有德才兼备的高素质人才才能顺应社会发展的潮流，并促进社会发展的进步。幼儿正处于思想启蒙的关键时期，需要得到正确的价值观念引导，对幼儿展开德育培养是幼儿教师的重要职责。基于此，本文将围绕着幼儿园的德育培养相关问题展开讨论。 关键词：幼儿园;德育;策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-289 如今，我国正处在社会快速发展的转型期，巨大的环境变革和思想浪潮对人们的思维认知和行为方式产生了很大的冲击。幼儿是祖国的未来和希望，进行有效的德育教育，对幼儿和社会都有重要的意义和价值。以下将结合实践经验，对德育教学的重要性和科学有效的教学方法展开论述，希望能发挥借鉴参考价值。 一、幼儿德育教学的重要性分析 （一）落实《纲要》目标的客观需要。《纲要》明确提出要重视幼儿的品德教育，展开积极的情感引导和良好行为习惯的培养，在一日生活中进行潜移默化的引导和熏陶。幼儿正处于价值观念启蒙的关键时期，需要将德育的种子印在心灵身处，更好地融入生活学习中。 （二）丰富幼儿文化视野的客观需要。幼儿的德育培养离不开文化的宣传和浸润，特别是传统文化的渗透，有利于提升幼儿的文化素养，实现文化的传承和发展。尽管这个阶段的幼儿理解能力有限，但是记忆能力良好。这时候的知识学习能够留下深刻长远的印象，比如爱国主义思想、职业道德遵守等，在将来都可以转化为实际的行为活动，对终身成长和发展都有积极的作用。 （三）提升幼儿的交际能力和社会适应能力。德育主要是为人处世的一些原则和方法，本身就是为了促进社会的有序发展、稳定发展而提出来的。幼儿在日常的生活实践中都会接触到，通过理论和实践的有效结合，进而全面提高幼儿的生活能力。 二、幼儿德育教学的有效策略分析 （一）进行德育文化渗透，提升幼儿的德育理念 文化是人们进行思想品质传承的重要途径。文化是对生活的反映，蕴含着一定的思想价值观念，在无形中就会对人们的思想观念和价值取向产生影响。幼儿园丰富的文化内涵，可以多方面、多层次地对幼儿展开德育渗透，不断提高他们的德育素养水平。基于此，教师要结合具体的学情特点，积极展开各种形式的德育文化渗透，进而提高德育教学的实际效果。 比如在语言学习的活动中，教师可以带领幼儿进行《三字经》《千字文》等相关文章的诵读活动，从而实现良好的精神文化熏陶，并实现优秀传统文化的有效传承。在这个过程中，教师还要把其中的内容通过小故事的方式讲解给幼儿，并和幼儿的生活实际进行有效串联，使他们初步理解其中蕴含的道理，并展开独立的分析思考活动，再交流分享中加深体会和认知，从而转化为良好的行为实践。又比如，教师可以通过绘本故事，引导幼儿认知其中的人物形象所具有的品格和特性，进而激发学习和模仿的主动性。以孙悟空这个形象为例，幼儿们被他的神通广大和七十二变所吸引，非常崇拜他。这个时候，教师就可以从孙悟空所具有的优秀品质展开引导，在保护师傅取经的路上，面对各种妖魔鬼怪，他非常的勇敢，也会采用各种巧妙的办法把师傅解救出来，可见勇敢和机智可以帮助我们克服困难，走向成功。另外，包含人文思想的还有儿歌、美术等内容的学习，教师要进行综合把握，充分挖掘其中的德育因素，对幼儿进行引导和渗透。还有，教师也可以对幼儿园展开相关的文化环境装饰活动，在耳濡目染的氛围中，对幼儿展开无形的渗透和教育。比如，教师可以利用墙壁张贴一些德育的画面，主动打招呼、节约粮食、热爱劳动、帮助他人等等，使幼儿在日常生活中有意识地模仿和遵循，在日积月累中形成良好的行为习惯。 （二）借助生活进行引导，提升幼儿的德育认知 幼儿的一切思维认知都来源于在生活实践中的体验和感悟。想要实现幼儿的道德情感的有效培养，从表面化发展到深入化，从理论化发展到实践化，教师必须和幼儿的实际生活有效联系起来，才能让他们获得深刻的理解和正确的认知，从自觉进行良好的行为习惯培养。幼儿的一日生活都是在幼儿园度过，涉及到众多的生活内容和方面，这就为科学的德育教育提供了落实途径。在以前的德育培养活动中，教师太过于重视空泛道德观念的理论灌输，忽视幼儿的认知发展规律，导致形式主义的教学模式非常普遍，根本无法起到良好的德育培养效果。基于此，教师要借助幼儿的实际生活展开引导和启发，丰富幼儿的德育认知，提高德育教学效果。 比如在玩玩具的活动中，有的幼儿根本不愿意进行最后物品的整理，总是想方设法偷懒。其实这代表了大部分幼儿的心态，能够遵守规则也仅仅是因为愿意听从教师的要求而已，在思维认知上实际上也不明白这样做的必要性。在这种情况下，教师可以让幼儿进行无规则约束的活动尝试，然后让他们分享经验和体会。有的幼儿会明显感觉到好多玩具找不到了，还有的幼儿会发现好多玩具都没有以前干净了。基于此，教师就可以引导幼儿明确通过物品整理，可以创造一个整洁有规律的环境，这样才能获得更好的游戏活动，从而提升幼儿遵守规则的意愿。还有，在排队玩滑梯的活动中，有的幼儿想插队，结果被其他的小朋友批评，最终变成你一言我一语的争执。教师也可以利用这个机会，对幼儿展开遵守排队规矩的重要性引导，进而促进幼儿品德认知向健康方向发展。 （三）发挥教师模范作用，提升幼儿的德育素养 教师是幼儿的重要启蒙者，一言一行，一举一动都会成为他们模仿的对象，在潜移默化中影响着他们的思维发展和习惯培养。基于此，教师要不断提升自身的道德素养，发挥良好的示范带动作用，促进幼儿德育素养的有效培养和不断提升。 比如，教师要用饱满的状态投入到工作当中，引导幼儿形成积极向上的人生进取精神;始终保持良好平和的心境，培养幼儿待人接物的良好风范;保持朴素得体的衣着穿戴，引导幼儿树立正确的审美观念，等等。除此之外，家长也是幼儿模仿和学习的重要对象，教师要密切和家长的沟通联系，形成統一的德育培养理念，让家长充分肩负起家庭教育的责任。 总而言之，幼儿的德育培养是幼儿园的重要教学内容，是实现幼儿全面发展和素质培养的重要组成部分。教师要高度重视这方面的教学活动，从德育培养的客观规律结合幼儿的身心发展特征，不断探寻有效的教学方法和渗透策略，促进幼儿身心健康的成长。 参考文献 [1]立德树人从幼儿抓起[J]. 奚爱国. 江苏幼儿教育. 2017（04） [2]幼儿园德育教育的重要性[J]. 池玉萍. 内蒙古教育（职教版）. 2013（06） |
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