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标题

乐贤坊小学学生体质健康测试成绩分析

范文

冯灿荣

【摘要】随着《国家学生体质健康标准》实行，在小学开展学生体质健康测试，对荔湾区乐贤坊小学2019年体质测试成绩分析，结果表明：乐贤坊小学全校体质健康测试平均成绩在合格范围，学生优秀率较低，全校平均體质健康测试平均分为73.90。大部分男生和女生的身体形态处于标准范围，超重肥胖现象存在。全校肺活量平均成绩为1591.60±690.30，学生身体机能较为良好。

【关键词】学生;体质健康;成绩分析

《国家学生体质健康标准》是学校了解学生的体质健康状况进行的学生体质测试标准，是为了加强学生参加体育锻炼，培养学生锻炼习惯，养成终生体育锻炼思想，现对荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试成绩进行分析，了解学校学生的体质健康状况，帮助学生建立对自己的体质健康的概念，有助于学校体育老师制定教学策略，针对性提高学生体质状况。

一、研究对象与方法

1.研究对象

根据研究需要选取荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试成绩为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法。通过知网等网站查阅相关期刊文献，书籍等资料，为本文研究提供理论依据。

（2）测试法。使用国家教育部推荐的学生体质健康测试工具，对荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试包括：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、1min跳绳、1min仰卧起坐（3-6年级）、50m×8往返跑（5-6年级）等七个项目等指标的成绩。

（3）数理统计法.采用国家学生体质健康标准上报数据库，运用EXCEL软件对学生体质健康测试数据进行统计学处理。

二、结果与分析

1.荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试总体情况

表1统计数据表明，全校共有45人达到成绩优秀，全校优秀率是，一年级到六年级优秀人数较多年级为六年级16人，全校共有为20人体质成绩不合格，以1、2年级居多，1，、2年级处于新入学阶段，转化对应年龄段学生6-7岁，学生处于一种缺乏自我管制力情况，大多数6-7岁孩子还不懂测试的要求，体质测试健康的重要性，所以需要抓住6-7岁小学生的特点，迎合学生天生好动，活泼，在体育课堂中融入多样式的教学，保持学生对体育锻炼的新鲜感，融合一些家庭情景教育，如老鹰抓小鸡等锻炼耐力跑。从小学3-6年级合格率逐步增长但优秀率不足的情况下，体育教师在体育课堂中不应该过于强调枯燥的体能练习，应该安排丰富多样的学习项目，迎合学生好动的情况，让学生在快乐的环境下得到身体锻炼，并且逐步加强学生体质，提高学生及格率转化为优秀率情况，逐步提高校园学生健康状况，为整个小学阶段提供教学借鉴。

2.荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试各级平均分情况

从表2看出只有1、2年级低于全级平均分，最高为六年级，达到78.20分。年级平均分呈随年级增加，学生成绩稳步增长，但是没有达到平均良好的情况，需要加强学生技能学习，把技能学习融入平时体育课中，因材施教，逐步提高学生整体成绩，向优良率看齐。

3.荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试身体形态分析

从表3看出，全校标准体重人数为859，占比74.89%，平均标准体重率超过80%的有一年级男生，五年级女生，六年级及女生，全校肥胖人数53人，全校女生一共有16人肥胖，占比30.19%，男生37人肥胖。占比69.81%，主要是一年级男生6人，四年级男生9人，六年级男生13人，这需要引起学校重视，可能与平时学生过量摄入高能量食品导致，如可乐、炸鸡等，学校应该利用宣传栏、班会课等，引导学生形成健康饮食习惯，培养学生良好生活习惯，体育教师应积极开展适合各个年级的大课间项目，抓住小学生爱玩的心理，在锻炼内容上增添丰富内容，如障碍跑，逐渐培养小学生锻炼意识，从而形成适合各个学校的大课间项目。逐渐可以推广自己的特色大课间项目。

4.荔湾区乐贤坊小学2019年体质健康测试身体机能分析

从表4看出，学校总体肺活量总体稳步上升，小学全校总体平均肺活量为1591.60±690.30，但是四年级、五年级、六年级男生和女生从标准差看出去离散程度高，总体达到平均合格成绩，体育教师需要针对学生机能不同情况，在体育课中设计不同的内容，因材施教，逐渐提高学生心肺功能。同时注重在技术教学过程中，精讲多练，从而提高学生身体机能。

三、结论与建议

1.结论

（1）乐贤坊小学全校体质健康测试平均成绩在合格范围，学生优秀率较低，平均分在合格线，全校平均体质健康测试平均分为73.90。

（2）乐贤坊小学全校学生体质健康测试身体形态整体处于合格范围，大部分男生和女生的身体形态处于标准范围，超重肥胖现象存在。全校肺活量平均成绩为1591.60±690.30，学生身体机能较为良好。

2.建议

（1）提高学生对体质健康测试的认识，让学生喜欢参加运动，培养学生体育锻炼习惯，增加特色大课间内容，重视体育课堂，特别是体质健康测试项目技术教学，身体素质训练等;（2）结合学生不同年龄段不同特点，抓住学生心理，激发学生学习，锻炼的兴趣，做到因材施教。

参考文献：

[1]张强峰，孙洪涛.我国学生体质健康测试制度的演变[J].体育学刊，2016，23（2）：29-33.

[2]张启迪.普通高等院校《学生体质健康标准》试行现状研究[J].西安体育学院院报，2004（6）：68-70.

[3]庄希琛，任平社，付锦锐《.国家学生体质健康标准》测试指标科学性的完善研究[J].内蒙古体育科技，2010（3）：111-112.

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