| 标题 | 老师会说话，学生才听话 |
| 范文 | 张海霞 【摘要】在22年的班主任工作生涯中，与其说是我在教育学生，不如说是学生在教我成长。是学生，是这些千差万别的孩子，使我一天天进步，使我懂得如何去走进学生的内心世界，如何去站在别人的角度换位思考，如何做一个善解人意、懂得运用语言艺术激发学生潜能的老师。机缘巧合，无意中看到卢勤所著的书——《把孩子培养成财富》，我深受启发，并把她的话语巧妙地运用在教学工作中，发现做学生的思想工作，事半功倍。 【关键词】班主任工作;改变心态;积极乐观;健康成长 21世纪的教育，不能再重复着昔日简单的说教与威慑。要想学生信服自己，就要走进学生的内心世界，晓之以理，动之以情。我认为，语言是走进学生内心最有利的途径。语言的力量无穷，足以影响学生一生。教师得体说话，多多鼓励学生，学生离天才的距离就会更近一步。一句话，往往就能改变人的一生。在班主任工作中，做一个会说话的老师，尤为重要。机缘巧合，无意中看到全国最有影响力的少年儿童教育专家、著名“知心姐姐”卢勤所著的书——《把孩子培养成财富》，我深受启发，并把她的话语巧妙地运用在教学工作中，发现做学生的思想工作，事半功倍。 一、改变心态就改变了世界 2010年6月的某一天，一名六年级男生因偷窃母亲三百元钱，被母亲发现后，担心受到老师的责备与同学的嘲笑，选择了逃避。下午2：30，他爬上自家楼顶，纵身从七楼跳下，坠地身亡。这是一个发生在我身边的真实事件，让人为之痛惜。 众所周之，9月10日是教师节，那一天，它还是个特殊的日子——“世界预防自杀日”。国家有关机构公布的数字让人触目惊心：我国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂，自杀已成为15至34岁人群的首位死因。据世界卫生组织的统计，中国青少年占自杀总人数的26.64%，更令人担心的是，中国青少年自杀率呈逐年增长之势。这样一个严峻的现实摆在面前，就不得不让我们沉思：小学教育作为整个教育的基础，在青少年的成长中起着至关重要的作用。面对着一朵朵稍遇风雨就自暴自残的花儿，班主任怎样才能给学生带去更多的力量呢？我想，首先应该培养他们积极乐观的精神。 我班学生小鑫，是个胖胖的男孩，平时不苟言笑，行为习惯也不太好：书写潦草、上课分神、学习懒散……经过各种途径得知，小鑫家里很贫穷，妈妈晚上在冷饮店当服务员，凌晨4点才回到家。爸爸出租摩托，天天早出晚归，家里还有个将要上大学的哥哥。因为家里贫穷，父母对其关心不够，再加上胖胖的身材，小鑫变得极其自卑。了解情况后，我和他进行了一次秘密的谈话。谈话中，我告诉他：“改变心态就改变了世界。家庭、长相，不是我们自己能够选择的，我们能做的，是改变自己的心情，用积极的心态去面对一切……” 自那以后，我身先士卒作表率。冬天来临，大家瑟瑟发抖，怨声载道。我笑着安慰学生：“改变心态就改变了世界。这么冷的天气，多好呀！穿这么多衣服，胖子看不出肉来，瘦子不废吹灰之力就变强壮了！”夏天烈日炎炎，我喜滋滋地说：“谁说今天天气不好呢？改变心态就改变了世界。这么猛的太阳，吃雪糕正合适！”学校举行的运动会，我们班只得了第四名，运动员们包括其他学生满脸沮丧，我却笑脸盈盈地说：“孩子们，改变心态就改变了世界。人的一生并不是一帆风顺的，有顺境就会有逆境，人们要经历了挫折和失败才能成长。享受比赛过程，结果并不是最重要的。我们要感谢这次失败，让我们品味了失败的滋味，从此更加珍惜一切，从而变得更加坚强，更加坚不可摧！”听了这话，他们顿时释然了，笑颜重新回到他们的脸上。在我的影响下，不仅仅自卑的小鑫变开朗了，很多学生的处事态度也变了，变得更加积极乐观向上了，遇事还会相互安慰着说“改变心态就改变了世界”。这一切的一切，都让我看在眼里，喜在心间。 因此，教师除了教孩子文化知识外，教孩子拥有一个好心情，教他们遇到事情的时候学会从容不迫，不急不慌，用一个积极的心态去面对身边的事这是十分重要的，让他们明白，改变了心情就改变了世界。 二、真诚鼓舞——你真棒 相信很多老师在板书的时候，多多少少会出现笔误，我也不例外。每次当学生指出我的错误的时候，我比任何人都高兴：“你真棒！你真是个认真的孩子！谢谢你指出老师的错误，要知道，现在高考作文可是一个错别字就扣一分呀！”就在这样真诚的鼓舞声中，我们班成了生字新词过硬的班级。 “张老师，刚才您讲的这道题我还不懂，您能再教教我吗？”我前脚刚走出教室，小珊后脚就跟出来了。“你真棒！知之为知之，不知为不知，是知也。你能够及时找老师解决学习上遇到的问题，真好！”就在这样简单的夸奖中，小珊的学习成绩有了很大的飞跃，由学习中等生变身成为学习优等生。在她的带动下，在我的鼓励下，很多学生都愿意和我一起探讨问题，包括成长过程中生理与心理的困惑。在回答问题之前，我都会告诉他们：“你真棒！你是个善于思考的学生，老师喜欢你！” “良言一句三冬暖。”作为班主任，对于每一个学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，都要加以关注，及时夸奖和鼓励，让学生产生成就感和自信心，让学生在激励中进步，在期望中成长。 三、有班干跟没有班干就是不一样 “张老师，这次全校教师开会，我留下看七个班，你们班的班干部最得力，班里静悄悄的，全班同学都在认认真真地写作业。有些班级就不行了，我一离开，就马上闹哄哄的……” “是嗎？谢谢您的夸奖，一会儿上课我会狠狠地表扬他们的！” 听到级主任骆老师的赞许，我心里乐滋滋的。上课铃响了，我站在三尺讲台上，微笑着说：“同学们，昨天下午的自习课，看班老师又表扬我们六（1）班了。”我故意把“又”字提高了八度。全班51位学生立马喜形于色，喜上眉梢。“每一次自习课，看班的老师都不是同一个人，但是，给予我们班的高度肯定是一样的。我为同学们的优异表现而感到骄傲，尤其是班干部们的努力，更应证了‘有班干跟没有班干就是不一样！” “有班干跟没有班干就是不一样！”是我开学初至学期结束贯彻始终的一句话。这句话改自全国知心姐姐卢勤老师的“有孩子跟没有孩子就是不一样”。记得8岁的儿子给我倒水，我对儿子说：“有儿子跟没有儿子就是不一样。”从此，儿子天天给我倒水喝;儿子洗碗扫地，我幸福地说：“哎呀，有儿子跟没有儿子就是不一样！”听了这话，儿子虽然干得满头大汗，却依然屁颠屁颠的乐此不疲……儿子的表现不就是学生心理的一个真实反映吗？班干部在班里算是个得罪人的差事，这就要求班主任悉心指导班干部管理班级的方法，更重要的是，班主任要不断地给予孩子正面的肯定和鼓励。图书管理员把图书管理得井井有条，我在班里高兴地说：“嘿，有图书管理员跟没有图书管理员就是不一样！”劳动委员把课室打扫得干干净净，我在班里欣慰地说：“了不起，有劳动委员跟没有劳动委员就是不一样！”每个月被评为“文明班”，我在班里骄傲地说：“我们班又获得了‘文明班的光荣称号，有班干跟没有班干就是不一样！”…… 对于学生来说，老师的自豪意味着对他的肯定，意味着为他喝彩。而他们也会因为这份喝彩而变得更加自信，更有前进的动力;他们的能力也会更加地出色，从而赢得更广阔的发展舞台。 老师会说话，学生才听话。巧妙的语言，是班主任管理班级的一把金钥匙，它能开启学生的心灵世界，与学生达成美妙的交流沟通，让学生在老师的引导下健康成长。 参考文献： [1]卢勤.把孩子培养成财富[M].浙江文艺出版社. |
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