| 标题 | 培养幼儿良好的卫生习惯探析 |
| 范文 | 龚月情 【摘要】随着经济的发展，人们生活水平大大提高，人们也知道需要重视培养孩子的个人生活习惯，因为培养良好的个人生活习惯对未来的发展和树立健全的人格有很大的帮助。努力打造一个文明的社会，每个公民都有义务和责任，做一个有素质的文明人，有助于推动国家的发展和进步，所以培养良好的卫生习惯便是重中之重。而好的生活卫生习惯应从小培养，因为从小养成良好的生活习惯对人生成长有巨大的影响，好的生活卫生习惯能培养出好的人格。因此，幼儿园也应承担起这份责任和义务，引导幼儿改正不良的习惯，使幼儿从小养成良好的卫生习惯，最大限度减少疾病的发生，尤其是传染病的发生，让孩子拥有一个健康的体魄。 【关键词】幼儿教育;幼儿卫生习惯;养成的方法 一、幼儿养成良好卫生习惯的重要性 幼儿养成良好的卫生习惯，不仅有助于他们健康快乐成长，预防疾病的发生，杜绝传染病的传播，比如，在小孩子身上常见的疾病：手足口病，严重甚至会剥夺孩子的生命。卫生问题要时刻注意，特别生活水平得到提高后，很多家长都过于溺爱孩子，生怕孩子受苦，什么事情都帮孩子处理好，让孩子养成了衣来伸手饭来张口的习惯，以自我为中心，不受约束，但当他们突然来到学校这个集体生活的时候，便会出现很多不适应，身边不再有人对他千依百顺，导致孩子很难融入这个集体生活中。因此，为促进幼儿养成良好的卫生习惯，家长和老师應该高度重视培养幼儿的卫生习惯。 二、幼儿形成良好卫生习惯的方法与途径 1.根据幼儿的年龄、能力制定不同层次、不同阶段的目标 幼儿园的老师可以根据学生的年龄和能力定出不同的层次从而制定不同的教学计划，例如，教孩子学会洗手的任务，老师可以先帮孩子袖子卷起来，然后以身示范，教幼儿学习如何冲湿自己的手，按洗手液，搓左右手，最后需要幼儿自己卷袖子，知道洗手需要把手心手背洗干净。创造成功完成任务的条件，为训练幼儿自己穿脱衣服，最好先给孩子穿稍微宽松一点的衣服，使孩子容易穿脱。 总之，在训练中，最开始营造的条件是要保证幼儿能够比较容易做到并完成的任务，再慢慢增加难度。这样才能慢慢增强幼儿学习自我服务技能的兴趣，建立良好的自信心。 2.根据幼儿的实际情况，开展培养卫生习惯的活动 根据、幼儿的实际情况，可以适当开展一些有针对性的教育活动。如，发现幼儿在日常生活中吃饭前不愿意主动洗手，或者懒，不愿意睡前或者起床进行刷牙，可以多举行一些活动关于这方面的培养。例如，“勤洗手的宝宝”“保护牙齿，杜绝蛀牙”等等，通过这些活动让幼儿认识到保护牙齿的重要性和饭前洗手的必要性，了解不刷牙会对牙齿造成多大的危害，意识到不洗手的危害，并教育孩子睡前注重刷牙才上床睡觉，起床注重刷牙保持口气清新，小朋友才愿意喜欢跟爱刷牙的人玩，养成饭前洗手和睡前刷牙的好习惯，并且老师跟家长配合好，例如，晚上睡觉前，鼓励孩子跟家长一起刷牙，刷完再睡觉;吃饭前叮嘱孩子要进行洗手，这样长此以往，孩子便会慢慢地形成良好的习惯。 3.注重环境熏陶，悄然形成良好的卫生习惯 幼儿从出生开始，便处于在一定的生活环境之中，多数接触的是家庭环境和学校环境，这两种环境状态下极易影响孩子的一生，耳濡目染的环境影响更有助于幼儿学习良好的卫生习惯。因此，在家庭这个环境中家长们需要特别清楚，家长们的一举一动，所构建出来的学习环境已经默默的影响着孩子的习惯，思维和情感了，在学校这个特殊的学习环境中也是如此，我们每一个幼师都应该清楚知道，学校的学习环境也在潜移默化地影响着孩子。因此，老师和家长们可以从这个角度出发，注重通过环境来激发学生的学习兴趣，进而养成良好的卫生习惯。譬如，家里的卫生工具，幼儿的玩具，都要摆放整齐，教导孩子玩完的玩具都要摆放好，学校的桌椅和卫生工具也要摆放整齐，井然有序，这样幼儿也会有条理的进行作业。再如，家长和老师们也可以偶尔进行卫生大扫除活动，并让自己的孩子参与进来，让孩子知道，我们需要在一个良好的卫生环境下生活，并且良好的卫生环境是由我们家庭的一份子、学校的一份子共同维护的，家长和老师们要以身作则，树立好的榜样，让孩子们从小在这些良好的卫生习惯下慢慢成长，潜移默化地形成良好的卫生习惯。 三、结论 什么是习惯？我们所说的“习惯”是指长此以往地重复着并逐渐养成的不自觉活动。习惯的力量很大，习惯的影响很大。培养良好的卫生习惯首先要从小抓起，从“我”做起，那些看似无关紧要的不良习惯，可能造成的后果会使我们的校园变得丑陋、肮脏。因此培养良好的卫生习惯，让我们的孩子在一个干净安全的环境下成长，使孩子健康快乐成长。 [本文系增城区“十三五”规划（2018年度）立项课题“农村幼儿良好行为习惯养成的策略研究（ZC201823）”的研究成果] 参考文献： [1]孙云晓.良好习惯，缔造健康人格[M].北京出版社，2006. [2]方洲.孩子的好习惯是这样培养出来的[M].中国华侨出版社，2008. [3]罗明.论幼儿学习兴趣的培养[J].江西教育学院学报，2011（5）. [4]苏霍姆林斯基.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏教育出版社，2005（8）. [5]彭云.论早期教育[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2002（02）. [6]姜勇.幼儿教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007（6）. |
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