| 标题 | 思维导图在小学语文预习中的应用探究 |
| 范文 | 伍秀棠 【摘要】本文从思维导图的概念和作用介绍进行说明，阐述了预习在语文学习中的重要性，对比了传统的预习方式和运用思维导图进行预习的不同之处，突出了思维导图在语文学习应用中的优势，以及在更多的语文学习领域的运用。思维导图是一种直接鲜明的记忆学习工具，符合人体大脑的思维模式，有助于思维的发散和问题的思考，提高学生的学习积极性和主动性，改善学生的记忆方法，更好地识记学习内容，无论是进行预习还是其他方面的语文学习，值得教师和学生重视和运用。 【关键词】思维导图;预习;语文;作用 一、思维导图的概念及作用 二十世纪五六十年代，被人们誉为“世界记忆之父”的英国人东尼·博赞发明了思维导图这一工具，随后，通过东尼博赞的演讲教授以及人们对思维导图的认知了解，思维导图被不断、快速、广泛地运用到了学习、管理、日常生活等范畴。它不但可以提高人们的有效记忆力，还能对经营管理、日程编排、思维训练、事情分析、学习技巧、工作会议、日常决策等生活的方方面面起到关键性的事半功倍的作用。因此，在这个脑力被重视强调的信息技术时代，思维導图短时间内就能渗透到人们的内心，帮助人们更好地学习生活。 我们都知道，人体大脑中的神经细胞是由细胞体和突起组成的，它们的传递形状就像是一棵枝叶繁茂的树，也像一朵发散开的蒲公英，思维导图的构图雏形正是这种蕴藏着神秘魅力的大脑细胞。 思维导图是发散性思维用图表显示的一种外化呈现。人体大脑进行思考和想象的过程也是发散性思维的过程，换句话说，思维导图模仿、重复了大脑的思考过程，放松和放大了脑部的本能，从而让记忆更加的深刻。 思维导图是一种可视性的文字图表，也是一种整体性的思维工具，可以被应用到所有认知功能领域，包括学习、记忆、创造等，是存储和检索信息的强大记忆工具，可谓是把多功能的瑞士军刀。思维导图的构成部分并不复杂，简单地说，由白纸、粗细不一的线条、不同色彩、重点文字、相关图片、主题构成，呈现出中心向外辐射分支的形态，并通过关联形式逐渐向下级分支演变。 思维导图是自由的，不受过多限制的，它的构造过程决定了它对语文学习的帮助，它将会成为语文学习的重要工具。 二、预习在语文学习中的重要性 在语文学习中，预习构成其不可或缺的重要部分。预习，是一种有效的学习方法，指人们在学习某件事情之前进行的自学准备以达到更好的学习状态。可见，预习是必要的。 预习是要有任务性的，预习前设定好目标以及步骤。比如，预习一篇新的课文，我们首先要做到的是朗读，大声朗读或默读，指读或速读，挑选适合的读法;其次是圈画和做笔记，在读中或读后及时标记重要的信息内容;接着是查阅工具书，扫清盲点;最后是思考，想想课文的大意，理顺头脑中的思路，把预习未能解决到的部分交给明天学习的课堂和老师。通过以上的过程，基本可以较好地协助往后的学习。 预习，能让我们的大脑提前接触和适应相关的信息内容，好比在未来要走的道路上先铺设一条捷径，是提高学习效率和吸收能力的有效途径。学习需要方法，预习是掌握方法的踏脚石，能让学生更加自信从容地应对新问题。学生通过获得学习的主动权，激发专注于课堂、积极回答问题的欲望，从而更加容易体会到成功的快感。其次，预习对于教师和课堂效果而言，直接影响着教学的质量和学生的发展。 预习，是一种好的学习习惯，是学生自主学习的一种外化表现，对语文学习大有裨益，能为语文学习带来更积极的正面效果。 三、传统的语文预习方式 在过去几十年的语文学习中，通过无数教育名家和一线教师的不断探索，我们的教育方式和学习方法得到了改革和完善。 当然，预习的方法也没有一成不变。传统的语文预习方式，几乎能做到面面俱到，读、写、查、思每个方面都能照顾到，读书、标记重点、批注、写感受、查资料、提问题……让语文学习的课堂效果得到了保障。 预习是项重要的任务，但无疑是个小小的“担子”。对于自觉学习的优生而言，这是与生俱来的一种习惯性动作，他们自懂得学习那天起就知道这是一块能学得更好的敲门砖;于缺乏自觉性的基础较差的学生看来，预习是一种可以偷懒的作业，第二天直接听老师的课来得更加有趣直接。 预习无趣，或者语文学习负担重的一个重要原因，就是要识记的内容太多。抄抄写写、读读背背，多种器官调动起来，孩子觉得累。做笔记，是其中的关键。线性笔记的致命弱点就是面面俱到，重点不突出，一行行字列下来，密密麻麻的知识点，大脑便开始缺氧停机。当然，突出的部分可以使用红笔等色彩笔标记，但还不够。 孩子喜欢的，是玩，大脑喜欢的，是画面、色彩。就像我们平时爱看的电视、漫画书，形形色色的动感，把大脑一下子激活，相对于一本干巴巴黑白文字的书，学生更倾向于前者。把思维导图运用到语文的预习中来，有效提高学生的积极性和主动性。 四、思维导图在语文预习中的应用 如果说传统的语文预习方式是线性的一维，那么思维导图的预习方法就是横向的二维。一般的预习我们都会习惯于把不会的字词圈画出来，摘抄重点的词句，说说写写文章的主要内容，针对某一部分提出问题等等，这些都是线性的一维的单一的，比较枯燥。而思维导图可以较好地弥补这一缺陷。 学生需要做的是准备一张白纸，三种或以上的颜色笔。以部编本三年级下册的课文《荷花》为例，首先把纸张横放，把确定好的主题《荷花》二字写在中间，可以画一朵荷花吸引注意力;接着确定一级分支，也就是文章最主要的部分，或者可以利用自然段作为一级分支，根据7±2记忆法则，一级分支三到七个为佳，一级分支用粗线，把关键词写在对应的线上;然后确定相对应的二级、三级等分支，写上对应的关键词。同级分支间是并列平行的关系，主次分支间是包含联想的关系;不同分支用不同颜色区分，重要的关键词可以配图突出。一幅预习时的创作的文章思维导图就完成了。 学生可以根据思维导图看到文章的整体结构和内容;通过关键词唤醒对文章内容的记忆;图片和色彩的刺激会吸引关注的眼球，亲自绘制的心思让学生更加的珍惜和熟悉，把左脑和右脑的负责区域同时调动，达到轻松而又深刻的记忆。 刚开始画思维导图，会比较耗费时间，但付出的时间都会变成对思维工具熟悉运用的收获。不需要把重点放在图片有没有画漂亮，它只是导图的一部分，通过关键词的联想记忆才是减轻脑部负荷和发散思维思考的关键之处。 五、思维导图的优势 我们的大脑就好比一座图书馆，随着时间的积累，馆里的图书会不断地增加，此时，我们不仅需要力大健壮的搬運工往里面搬运知识，更需要精明能干的图书管理员去有效地储存和调配信息。而思维导图正是大脑需要的管理员。 随着年龄的增长会导致需要储存的记忆不断增多，渐渐地人们会率先遗忘时间久远或不太重要的内容，其实只要适当地利用记忆规律，就能唤醒曾经努力记过的知识。就像我们会忘记小时候很多美好的回忆，但通过看回以前的照片，那段时光的画面会突然跳到你的视线面前，思维导图就像照片的存在，只要我们偶尔翻看，就能想起相关的内容。更何况，这是你亲手绘制的充满色彩的记忆图表，而不是没有感情的黑白字体，总会乐意去看的。 思维导图是多方面的、彩色的、文字与图像结合的、关联逻辑的，多维的、富于想象的、分析的综合性图表，它用文字抓住思考的灵感和学习的洞察力，可以提高学生的学习效率。是一种轻松愉悦又有效的思维记忆工具。 六、思维导图在语文学习中的更多应用 思维导图运用在预习中，预习变得更加的有趣，有助于提高学生的学习积极性。除此以外，在整个语文学习的过程中，思维导图都是一种很好的学习和记忆工具。像李媛等的一线名师已经把导图熟练地应用到语文课堂教学上来，一套犀利的思维导图教学法也应运而生，帮助了无数的教师和学生。 考试，是所有学生都无法避免的环节。考试的时候往往会出现这样的情况：明明考试前刚好复习到这个知识点，下笔的时候却一点也想不起来。有时候记忆会跟我们玩捉迷藏，你越是集中精力去想，它隐藏得越深，直到你完全放松自己，它才会自动出现。 其实，当大脑处于紧张的状态时，会产生错误的化学物质，阻碍我们有效回忆。因此，放松是检索和创造信息数据的关键，思维导图的创建和完成方法与之相匹配，就如有名的“记忆宫殿”一样，可以更快速地找到相对应的记忆。 记录课堂笔记也是思维导图的拿手小菜，语文课的笔记内容一般会比较多，而课堂的时间又非常的有限，这就需要我们快速地记下来。但写字的速度是固定的，给予的时间也是固定的，需要改变的是做笔记的方法，运用思维导图记笔记，可以很好地解决这个问题。 创造思维导图是愉悦的，能激发学生玩的天性，从而解放我们的思维，创造无数的可能性。思维导图是自由的，不受时间、地点、年龄等的限制，可以随时随地进行创作。思维导图应用到语文学习的预习中来，可以有效地提高学生的学习积极性和识记知识点的效率性，其一定会是种很不错的学习习惯，也是大势所趋。 参考文献： [1]东尼·博赞.思维导图完整手册[M].郭胜阳，译.北京：中信出版社，2018：6. [2]李媛.思维导图教学法[M].北京：中国青年出版社，2020：12. [3]东尼·博赞.思维导图[M].卜煜婷，译.北京：化学工业出版社，2019： 97. 附：部编本三年级下册《荷花》思维导图 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。