| 标题 | 抓细节重过程铸习惯 |
| 范文 | 周晓梅 摘要：在小学素质教育的背景之下，对于学生良好习惯的培养工作是十分关键的。通过对学生良好习惯的培养可以促进学生学习，让学生变得更加自律，不断实现自身的学习和发展。很多小学生都具有一定的坏习惯，比如说脏话、不爱学习、喜欢打架、自私、不爱运动、不爱预习课程等多种不好的习惯。因此，教师需要让学生逐渐养成良好的习惯。为了提高小学生习惯培养的实效性，需要抓细节、重过程、铸习惯，帮助学生养成良好的习惯。针对此问题，本文特对小学生良好习惯培养的重要性进行阐述，并分析提高培养良好习惯的策略，旨在实现学生良好习惯的根本目标。 关键词：小学生;习惯培养;良好习惯中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-258 引言 在小学学习阶段，很多学生都养成了很多不好的习惯，从而造成自我约束能力差、思想品德方面比较低、为人自私、不喜欢学习等多种不好的习惯。如果教师不对学生进行良好习惯的培养，学生的坏习惯就很难进行更改，不利于学生的学习和未来的发展，甚至会成为一个令人讨厌的人。因此，教师需要从细节入手，注重培养学生良好习惯的过程，不断进行实践，帮助学生养成良好的习惯。那么如何才能够更加有效地提高学生习惯培养的实效性呢，下面让我们共同进行分析。 一、小学生良好习惯培养的重要性 通过对学生良好习惯的培养，可以有效帮助学生改正曾经存在的不良习惯，减少不良习惯为学生带来的危害。还能够促进学生成绩的提高，让学生能够在良好的习惯中进行学习，掌握学习的规律，全面提高学生各个学科的核心素养。还能够提高学生的身体素质，通过培养学生的良好习惯，让学生在饮食、锻炼、生活习惯等方面具有一个质的提升，促进学生健康成长。 二、小学生良好习惯培养的实效性策略研究 （一）注重小学生习惯培养中的细节问题 为了帮助学生养成好习惯，必须注重细节。首先，需要学生必须执行教师的命令。教师需要对学生进行听从命令训练，教师与学生说好规则，无论教师说什么事情，不要问原因，只要按照教师的要求进行动作就可以。教师发号施令：“全部坐好，双手背后面，眼睛比起来。”教师发号施令后，同学都照做，为了防止有些学生投机取巧，不按照教师的要求去执行，教师需要对学生动作的细节进行观察，查看哪些同学偷偷把眼睛睁开一条缝偷看，哪些同学没有正襟危坐，对于这样的同学，教师应该对其进行说教，再不听的，需要让他们当着全班同学面前进行跳舞，因为小学生都比较害羞，不敢跳舞，这样可以对学生产生一定的约束。教师也可以将学生带到操场，让学生听从教师的指令，齐步走、稍息、跑步走、向左转、向右转等口令，不但能够帮助训练学生的反应能力，还能够让学生具有良好的习惯，能够养成听教师话的习惯，对提高养成良好习惯的高效性具有非常重要的作用。教师还需要将班级的规则向同学们进行讲述，比如《小学生日常行为规范》，注重规则中的每一个细节，比如不说脏话这一条，很多同学说话爱带一些比较隐含的脏字，即使不是代表骂人，也是一些不好的字句，教师应该对其进行规范。比如诚实守信这一条，很多学生喜欢撒谎，教师应该对此细节进行注意规范。教师只有对细节进行注重，才能够更加有效地培养小学生形成良好的生活习惯，遵守班级规则。 （二）注重小学生习惯培养中的重要过程 教师在培养学生良好习惯时，还需要注重中间的培养过程。任何良好的习惯都是长期形成的，不可一蹴而就。我们以培养学生的预习习惯为例进行分析，在学生的课堂学习中，很多学生都比较依赖教师，并未养成预习的习惯。预习对学生的学习具有非常重要的作用，教师应该注重对学生预习习惯的培养。比如教师可以在下课时，对下节课学习的内容进行预习作业的布置，能够让学生对预习习惯进行重视。教师还可以在课上对学生的预习课程内容进行提问，能够有效检查学生的预习情况，对学生预习习惯的形成具有一定的监督作用。当发现学生未预习时，可以对学生进行惩罚，比如多留一些作业等，从而帮助学生培养良好的学习习惯。 （三）注重小学生习惯培养中的实践问题 在培养小学生良好的生活习惯时，不但要进行理论教育，还应该让其付诸于实践。教师可以组织学生帮助妈妈刷碗，帮爸爸捶背，帮奶奶洗脚，帮爷爷按摩等实践活动。让学生学会爱自己的家人，让学生养成一个良好的习惯。将自己的爱用实际行动来进行体现，不但能够帮助学生树立一个正确的价值观念，还能够教会学生能够用爱来对待他人，全面提高学生的品质。 结束语 综上所述，培养小学生的良好习惯有利于提高学生的综合素养，能够帮助学生更好地进行学习，提高课堂听课效率。还可以养成一个好的个人习惯，提高身体素养。还能够有效提高个人思想品质，可以提高学生的魅力，有利于学生的未来发展。为了更好地提高培养小学生好习惯的高效性，需要抓细节、重过程，从而全面提高学生的综合素养。 參考文献 [1]张碧霞.小学生习惯培养的重要性与策略探讨[J].学周刊，2020（13）：69-70. [2]牟宗秀.谈小学生习惯的养成和能力的培养[J].黑河教育，2019（10）：14-15. [3]宋刚.小学生习惯养成教育实施策略[J].进展，2018（3）：30-31. |
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