| 标题 | 高中英语高效教学实践探究 |
| 范文 | 田晔玲 摘要：英语在高中阶段是一门非常重要的学科，学好高中英语对于学生今后的学习和发展有着很大的帮助，为了强化学生的英语学习，教师需要引导学生进行高效学习，促使学生在有限的时间内掌握更多的英语知识，为此，笔者试图从“采用多媒体教学，创设适当教学情境”“注重学生英语晨读，加强学生知识积累”“课堂精心设计提问，引导学生主动思考”“加强课堂实践练习，提升学生应用能力”等方面入手，开展英语教学实践。 关键词：高中英语;高效教学;教学实践;教学探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-262 随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在以往传统的高中英语教学过程中，经常发现班级内学生的英语基础水平参差不齐，有的学生的英语基础很强，英语学习效率比较高，而有的学生的英语基础能力较弱，他们没有自己的英语学习方法，导致英语学习效率低下，这样严重阻碍学生的英语学习和发展，针对这些情况，教师要结合班级内学生的英语学习情况进行反思和总结，不断改进英语教学策略，为学生引入更多实用的英语教学方法，全面调动学生的英语学习积极性，从而真正提高学生的英语学习效率。在此，笔者结合多年的高中英语教学经验，谈谈如何进行英语高效教学。 一、采用多媒体教学，创设适当教学情境 在高中阶段的英语教学过程中，教师要敢于打破常规来改进课堂教学方法，在以往的高中英语课堂教学过程中，有些学生学习效率低下和教师的讲课方式过于单调有关，学生的注意力无法被吸引到课堂学习中来，他们在课堂学习中容易出现注意力不集中的情况，这样会严重影响学生的英语学习效率。为了强化学生的英语课堂学习，教师可以尝试引入多媒体来进行广泛的教学，为学生创设适当的教学情境，真正提高学生的英语课堂学习效率。 例如，教师在课堂上带领学生学习“films and film events”这节知识的时候，教师可以结合多媒体进行适当的课堂导入，为学生展示关于世界上比较有名的电影节的图片，然后引导学生认真观察图片信息来说出自己所了解的关于国际电影节的信息，通过多媒体图像辅助教学一定可以引起学生的注意力，接下来，教师可以为学生引入一则关于国际电影节的相关英文资料，为学生普及一些相关的知识，有利于学生接下来的英语学习。 二、注重学生英语晨读，加强学生知识积累 在高中阶段的英语教学过程中，教师还要注重引导学生主动进行英语学习，很多学生在高中英语学习中还没有意识到英语思维的重要性，他们完全按照之前的学习模式来学习英语，而英语是一门实践性非常强的学科，要想真正学好英语需要不断进行实践，在适当的英语语境中进行学习，有效形成英语思维，为此，我会鼓励学生坚持进行英语晨读，在晨读中积累更多的英语知识。 例如，教师在平时的英语教学过程中可以为学生总结和推荐一些比较有意义的英语句子，包括，If you wish to succeed， you should use persistence as your good friend， experience as your reference， prudence as your brother and hope as your sentry.Throughout life， we rely on small groups of people for love， admiration， respect， moral support and help.引導学生能够在晨读中抽取一些时间进行朗读和背诵，引导学生沉浸在适当的英语环境中进行学习，提高学生英语词汇和句子的积累，助力于学生英语思维的有效提高。 三、融入更多情感内涵，发挥学生学习主动性 在高中阶段的英语教学过程中，由于学生的英语学习能力参差不齐，学生的英语基础水平也相差很大，教师在平时的英语课堂教学过程中要时刻保持整体意识，关注班级内英语学习比较差的学生，然后适当的融入一些情感内涵，充分拉近师生之间的距离，消除学生课堂学习中的负面情绪，从而调动学生的英语学习积极性。 例如，教师在课堂上带领学生学习“laughter is good for you .”这节知识的时候，教师可以带领学生认真学习本课中的重要词汇知识，为了促进学生的英语学习，教师还可以为学生主动朗读这些重要词汇和短语，然后引导学生能够主动进行朗读，教师根据学生的朗读情况进行针对性的指导和教学，一定要规范学生的英语发音，教师还可以尝试和学生说一些玩笑话，充分活跃课堂氛围，给学生一种亲切感，这样能够消除学生的英语学习紧张感，避免学生的负面情绪影响英语学习效果，从而充分发挥学生的英语学习主动性，提升学生的英语课堂学习效率。 四、加强课堂实践练习，提升学生应用能力 在高中阶段的英语课堂教学过程中，教师还要加强学生的英语实践技能，一些学生在课堂上能够理解一些重要的英语词汇和语法知识，然而学生无法熟练的掌握所学知识，尤其不能灵活的运用所学知识，在考试中会出现一些错误，这样不利于学生英语知识的学习。为此，教师可以引导学生在课堂上及时进行实践练习，帮助学生巩固所学知识，全面提高学生的英语综合应用能力。 例如，教师在课堂上带领学生学习英语名词性从句的相关语法知识的时候，教师一方面要加强学生对于名词性从句的语法规则理解和学习，另一方面要注重结合一些实践练习题来辅助学生学习，包括，Go and get you coat. It's ------ you left it.A.there B.where C.there where D.where there.I like ------ in the autumn when the weather is clear and bright.A.this B.that C.it D.one.通过结合相应的练习题来引导学生进行课堂实践，检测学生相关知识的掌握程度，全面提高学生的英语综合应用能力。 综上所述，在高中阶段的英语教学过程中，教师一定要注重学生英语学习效率的提高，结合班级内学生的英语学习情况来不断总结和反思教学经验，为学生引入更多适当的教学方法，充分发挥学生的英语学习积极性，全面提高学生英语综合水平。 参考文献 [1]肖楠.高中英语课堂高效教学策略探析[J].中国校外教育，2018（22）：95. [2]彭伟玲.构建高中英语高效课堂的策略探析[J].教育观察（下半月），2017，6（04）：117+144. |
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