| 标题 | 小学数学课堂网络信息化教学实践研究 |
| 范文 | 钱勇 摘要：目前信息技术与教育发展的关系已密不可分，所以在课堂中融入信息技术会对课堂有很多有利和便利的地方，传统教学已经不能满足现在的教育和科技的发展，学生也期待着更丰富的教学形式和内容，所以信息技术融入教学已成为了必然的发展趋势，那么老师就要运用合适的方法将信息技术完美的融入到教学中，让课堂能够更加高效发展。基于此，本文章对小学数学课堂网络信息化教学实践进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：小学数学课堂;网络信息化;教学实践中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-134 引言 我们从小学一年级就开始学习数学，由浅入深、由易到难，数学的学习有利于帮助锻炼小学生的思维能力，开发其大脑的灵敏度，也对小学生自身逻辑判断能力的塑造很有效果，从而促进孩子的全方面发展。但是数学的学习并不是很容易，它需要学生学会独立思考，并且有较好的记忆力，这样才能自如地运用课堂上数学老师所讲的知识，从而发现数学的奥秘，渐渐地爱上数学这门学科。不过好在如今信息技术发展飞快，小学数学教师的课堂会变得更生动有趣，用轻松愉快的课堂气氛来调动学生学习的积极性，推进小学数学教学的创新。 一、目前小学数学教育中存在的问题 （一）应试教育观念的影响 在教学过程中，由于学生和家长较为重视考试成绩，教师往往只将考试重点和难点进行了讲解，而不是结合学科特点、学生的学习水平和兴趣爱好来制定教学计划，这样会导致学生对知识进行机械性的背诵和记忆，逐渐养成被动的习惯，无法进行独立思考，即使到了小学高年级阶段也无法形成对数学问题的独立见解和逻辑思维，十分不利于学生的进步和发展。 （二）教学内容与实际生活脱节 所有文化课程都与人类生活有所联系和运用，小学数学课本与实际生活存在一定的脱节。在几何课程中，角度、梯形、平行四边形等内容让小学生无法理解，因为小学生思维能力和想象能力在平常的课堂中不能得到锻炼。进而不能让小学生养成学以致用的能力，也做不到开发小学生个性化思维，培养不出思维能力和想象力。 二、小学数学课堂网络信息化教学实践 （一）充分发挥家长在教学中的作用 在“互联网+”的时代，顺应互联网的发展，更好的建立学生、老师与家长之间的联系，方便教师与家长的沟通，利用当下流行的微信交流软件，可以建立学校班级群方便老师与家长的沟通，使得老师可以更好的了解每一位学生的情况，制定合理的教学方案，在学习的过程中，可以及时的跟各位家长进行交流，及时的反应学生在学校的表现，充分发挥家长在学生学习中的作用，这样可以更加方便快捷的加强老师与学生家长之间的配合，使得面对学生出现问题时，家长可以第一时间发现并积极配合老师对其进行解决。 （二）展示知识的形成过程 根据新课程的要求，小学数学教学不仅仅是简单地教学生数学知识，而是使学生掌握运用数学思维解决实际问题的能力。换句话说，最终的目标是让学生掌握解决问题的逻辑思维，知道它们是什么，为什么它们是。一些数学知识的清晰高效的展示并不是一个难题，只要信息技术手段的合理运用就能实现。如数学概念的形成、定理和公式的推导，深层解释一些数学法则，利用多媒体信息技术可以自由处理，最终显示清楚、生动地给学生，这样学生就可以清楚地理解具体的数学知识是如何形成的。 （三）微课导入法 微课是近几年非常受欢迎的一种教学模式。微课也是信息技术的一种，主要是为突破教学重难点而出现的。在如今的小学数学教学中，要有效提高课堂导入环节的质量和效率，老师可以根据课堂导入的需求自主添加文字、图片和音频。这将为之后的学生自主探究环节奠定良好的基础，有利于實现学生的全面发展。例如，在教学人教版“多边形的面积”这一节内容时，老师可以基于教学重难点“掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式;会计算平行四边形、三角形和梯形的面积”“渗透‘转化思想”来制作微课，然后在课堂导入环节播放视频，吸引学生的注意力。这样，之后的教学就很容易展开了。 （四）完善教学设施 完善的教学设备是一个学校的重心，一个学校如果没有好的教学设备就像是一个没有灵魂的躯壳，完善的教学设备，可以更好的提供给学生们有利的教学资源，同时也可以更好的提升教师们的教学技能，好的教学设备可以给数学的学习带来质的飞跃，可以利用互联网的普遍，使得学生有效的掌握更多网上名师的指导，同时，教师也可以通过网络学习更多高效的教学方式，为学生们根据不同的学习内容创造不同的教学环境，使得学生在学习过程中更好的融入课堂，融入到学习当中，增强学习效果。 （五）利用信息技术创设情境 在小学课堂中最主要的知识呈现方式就是多媒体，老师通过多媒体为学生创造一个更丰富的数学世界，让学生在数学世界中感受到更有魔力的数学知识。在学习这些知识的时候，也能够更有兴趣和动力，将乏味的数学知识点变成有趣且新鲜的数学情境，让学生能够更好的接受，让课堂的效率可以更高效的呈现。 结束语 总之，随着新课和标准的不断落实，我们广大的数学教师还应着力构建有效课堂，抓好每节课的40分钟，以提高教与学的有效性，推进了课程改革的发展，促进学生数学素养的提升。 参考文献 [1]陈启文.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（24）：165. [2]李万仁.新时期信息技术在小学数学教学中的应用探究[C]..教师教育论坛（第五辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：276-278. [3]王国庆.浅谈小学数学信息化教学的具体应用[J].中国新通信，2019，21（10）：199. |
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