| 标题 | 读写结合构建小学语文写作教学探究 |
| 范文 | 罗全昌 摘要：读写结合在小学语文教学中的运用，就是要将阅读与写作进行有效联系，鼓励学生将两者结合起来进行学习，相互補充和促进，从而实现共同提高，实现对学生的语文高效教学。基于此，对读写结合构建小学语文写作教学进行研究，仅供参考。 关键词：读写结合;小学语文;写作教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-062 引言 阅读的目的在每个阶段都是不同的，小学语文阅读的目的是为了让学生掌握到更多的汉字与词汇的积累。这些积累在往后的语文学习过程中始终都有着作用，学生阅读水平上去了，词汇积累的多，相对的能提高学生的写作能力。读写模式就是将阅读与写作捆绑在一起学习，两者相互作用着，从而能够帮助学生逐渐成长，通过有效的读写模式，可以使学生掌握好阅读与写作的能力，不断的去积累词汇与知识，进而提高了语文水平的同时也加强了学习的综合能力。 一、在语文教学中读写结合模式的教学价值 读写结合模式是一种较为常见的方式，适用于各个阶段的语文学习中。方法就是将阅读与写作相结合，不仅效率高，而且简洁易懂。小学语文老师在教学过程里，控制着学生的阅读范围与阅读时间，在一定程度上限制了学生的创造力、想象力的发展，不仅不能够提高学生的综合素质，还容易使学生的思维僵化，形成固定的思维模式。而采用读写结合的模式，则可以有效的避免以上问题，在同样的时间过程里，能够使学生掌握到更多的知识，同时开放了学生的思维，带动了学生的主观意识，具有明确的方向性。通过这种方式也能够得知自身在语文学习中的薄弱点，以及需要去强化的地方。通过不断地阅读，理解课文的真正含义，阅读能力能够得到有效提升，不仅掌握到了庞大的知识，还加强了学生的理解能力与这方面的技巧。 二、读写结合构建小学语文写作教学的具体策略 （一）结合课文展开讲解，引导学生进行写作 在写作教学中教师可以利用学生熟悉的课文进行讲解指导，帮助学生梳理相关的写作方法和技巧，引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励学生将读写结合进行运用，从而锻炼学生的写作技巧。例如，在指导学生学习《松鼠》这一课时，教师可以抓住关键句子，准确把握说明文中事物的特征，并向学生进行讲解，然后引导学生逐句了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护野生动物的兴趣，鼓励学生通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言，并安排学生根据自己对动物的理解进行写作练习，表达自己对各种动物的认识和感情，从而有效提高学生的写作能力。 （二）通过书写日记提高综合能力 写日记是记录生活的一种方式，也是提高写作能力的一种好方法。知识来源于生活，通过生活体验，才能够更加深入地去理解知识的具体内容。当然写日记不是记流水账，那样的写作是毫无意义的。学生需要将自己的生活感悟与生活情感写入日记之中，这种感悟来源于生活，来源于课本，不局限于一个方面。从阅读课文，感受课文中的情感，再结合实际的生活体验，最后进行日记的书写，这样的一个过程就会把读写模式发挥到了极致。而写日记也是农村学生提高综合能力最好的方式，因为教学资源的问题，课外读物相对较少，但生活与感情的感受是始终存在的，还能够培养农村学生的观察能力，观察到世间的美好事物，通过写日记的方法抒发出自己的感想，从而形成了良性循环的模式。 （三）让学生们阅读优秀作品并书写读后感 读写结合的教学方法，就是要把读与写放在同样重要的地位上。教师们可以让学生们阅读一些优秀的作品，像是国内外的名著或者是一些童话故事，然后学生经过阅读后写下读后感，学生们的知识储备会因此不断提高，理解能力与表达能力也会慢慢进步。读后感是学生们对于文章的一种感触，教师根据学生们的读后感积极的进行评价，帮助学生锻炼自身的阅读能力与写作能力。学生们不断地去书写读后感，了解文章的思想，这样学生的写作能力就会不断的提高。而且教师在学生们的读后感中也可以及时的发现学生们写作的不足，及时的指导，帮助学生锻炼阅读与写作能力。例如：让学生们阅读《白雪公主》的故事，学生们仔细思考白雪公主中表达的思想与情感，分析白雪公主中不同人物对话的处理方式，然后让学生们根据自己的想法写下读后感，教师对学生们的读后感进行积极的点评，要针对性的补救学生写作手法中的不足，这样不仅可以提高学生们对于阅读与写作的兴趣，还可以大大的提高写作水平，这是读写结合一个非常重要的作用。 （四）运用广泛阅读和读写训练教学方法 人类的生活丰富多彩，小学生由于受年龄小的影响，生活、学习阅历较少，这对其写作会产生一定的制约。而广泛阅读各类书籍，是小学生间接获得生活知识的重要途径，这样小学生才能通过阅读来读生活，写生活类的话题作文，体会不同作者在文章中抒发的各类情感。在教学实践中，不难发现小学生的作文存在像流水一般记录事件，而缺乏真情实感的现象，其中原因就在于学生缺乏生活阅历，缺乏生活情感体验。 结束语 小学生学习能力的培养是多方面的，其中读写就是小学生需要具备的一种学习能力。一个班级小学生语文成绩的高低，在很大程度上取决于小学生的阅读能力和表达能力，这还与语文教师对语文学科的认识、采取的教学方法和教学内容的处理密不可分，这就要求教育者要加强培养小学生的读写能力。 参考文献 [1]谢品庄.小学语文读写结合教学方法探析[J].新课程研究，2019（31）：81-82. [2]邵明丽.基于读写结合教育理念下的小学语文教育[J].科普童话，2019（48）：105. [3]吴旻.读写结合在小学语文写作教学中的应用研究[J].新课程教学（电子版），2019（22）：46. |
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