| 标题 | 核心素养下小学班主任对学生有效进行心理健康指导探析 |
| 范文 | 朱彬红 【摘要】小学班主任除了承担着传授知识的任务之外，还肩负着对学生进行心理健康指导的职责。小学阶段是学生道德素质形成的基础阶段，在这个阶段培养学生的心理素质尤为重要。因此，小学班主任应当在核心素养的引领下，全面研究和了解学生的心理特征，对学生加强心理健康教育的指导。本文主要分析当前小学生心理健康的发展状况，然后结合小学生的年龄特点和教学经验，探讨班主任如何有效地对学生进行心理健康指导。 【关键词】核心素养;小学班主任;心理健康指导 在核心素养的要求下，心理健康指导是学校教育中不可忽视的一个环节。对学生进行心理健康指导的主要目的是培养学生形成健康的心理，让学生用积极、乐观的态度去面对学习和生活。在小学校园里，班主任是与学生接触最多的教师，对培养学生的心理健康发挥着不可替代的作用。虽说小学生年龄小，接触的人和事相对来说也比较简单，但是心理健康要从小进行培养。小学生的心理健康如果出现问题，有可能會对其产生一辈子的影响。因此，心理健康教育必须引起班主任的高度重视。 一、小学生的心理特点 小学生在成长的过程中身体和心理上都会发生变化，困惑、烦恼、不适应学习等都是小学生常见的心理问题，其中有很多问题具有暂时性、不确定性和普遍性。有时候学生能够通过自我调节来解决这些问题，这也是小学生心理趋向于成熟的表现。但是有时候学生也会困在问题里走不出来，如果不能够及时的得到他人的指导和帮助，就容易出现心理疾病，影响他们正常的学习和生活。 小学生随着年龄的增长，情感趋向于丰富和稳定，处于低年级阶段的学生基本上已经能够控制自己的情绪，但是还是会出现不稳定的情况。到了高年级时，他们的情感更为稳定，但也有着较强的自尊心，如果出现被误会、不公平，就会觉得很委屈，或者是出现一些小矛盾就会有很强烈的反应，容易出现以自我为中心的现象。此外，小学生还有着较强的好胜心，但是韧性却很差，一旦受到挫折就觉得自己很失败，容易产生自卑的心理。在人际关系上，小学生并没有很强的认知，但是在面对大人或是陌生人的时候就容易出现紧张，甚至惶恐的情绪，严重的可能还会拒绝参加社交活动。这些心理特点大部分小学生都会有，需要家长和教师及时予以正确的引导，帮助孩子养成积极、健康的心理。 二、核心素养下小学班主任进行心理健康指导的方法 基于以上小学生的心理特点，在核心素养要求下，班主任要运用有针对性的方法，对学生进行心理辅导，培养学生健康、积极向上的心态。 1.培养学生养成良好的习惯 核心素养是新时代学生应当具备的一种品质。在核心素养下，小学班主任要对学生进行心理健康指导。班主任首先要了解学生的生活和他们的学习认知能力，培养学生尽早形成良好的生活习惯与学习习惯。班主任良好的授课习惯、班级上的学生良好的学习习惯、家里父母良好的生活习惯等方面都会对学生产生影响。例如，班上有一位学习成绩一直名列前茅的学生，他之所以能够保持成绩稳定，是因为他每天都能够做到课前预习，把不懂的问题记录下来，上课时认真听讲，仍无法解决时积极向教师请教，一直坚持才取得了好成绩。此时，教师可以邀请该学生分享自己的学习习惯。通过该学生学习方法和经验的分享，大家懂得了取得好成绩的“秘诀”。而且小学生具有较强的好胜心，希望自己也能取的好成绩，就会不自觉的向该学生学习。班主任让优秀的学生分享自己良好的学习方法和经验，在潜移默化中影响了其他学生，这也是一种有效的心理健康指导方式。 2.言传身教，用自身的品质去引导学生 教师是学生学习的榜样，班主任的一言一行都会对学生的成长产生重要的影响。特别是小学生，他们具有较强的模仿能力，因此，班主任要做到言传身教，用自身的优秀品质去影响学生。例如，班主任在处理问题冲突的时候，要保证公平、公正、客观，不能偏袒某一方，要问清事情的来龙去脉，客观地看待学生的对错。对于犯错误的学生，班主任不能一味指责，以免学生产生叛逆或自卑的心理，打击学生的自尊心，而是要跟他们分析为什么会发生冲突，发生冲突时应该如何做才是正确的，予以学生正确的指导，帮助学生养成积极、乐观的心理。 3.营造和谐的班级氛围 班级是学生成长的重要环境，班级氛围会对学生的心理健康产生很大的影响。因此，班主任要努力营造一个和谐的班级氛围，使学生在里面健康地学习、成长。对此，小学班主任可以从两个方面着手：一方面，从外部环境来说，可以在教室的墙上挂一些名人名言，在黑板报上写一些具有教育意义的故事，在班里建设一个图书角，组织学生阅读课外书籍。班主任还可以参与其中，与学生一起讨论书中的故事，告诉学生其中的道理，同时结合故事对学生进行心理健康指导。另一方面，从内部环境来说，班主任要积极帮助学生开展人际交往，增强班级中的凝聚力，经常带领学生开展课外活动，成立学习小组，让学生互相学习、互相帮助，营造一个和谐的班级氛围，在这样的氛围中学生的心理压力会大大减轻，能够更好的学习和成长。 4.班主任要善于反思 反思与自我批评是一名班主任应当具备的素养。在小学教育中，班主任也应当和学生站在平等的位置，相互鼓励、监督，这也是核心素养中健康生活和实践创新的要求。班主任要定期进行自我反思和自我批评，反思自己在教学中和班级管理上存在的问题，及时采取措施改正。但是，有时候班主任不能看到自己的不足，此时班主任可以在班会上设置一个环节，即让每个学生在一张白纸上写出班主任在教学和班级管理中存在的问题。班主任根据学生的意见和建议不断完善，让学生看到自己的改变，同时也告诉学生要正视自己的不足，不能只看到自己的优点，也不能因为不足而产生消极情绪。要让他们知道，发现不足是为了提高自己，要善于正视不足，以此不断引导学生养成健康的心理。 总之，时代在不断地进步和发展，学校教育也愈加受到重视。学校不仅是传授知识的地方，也是学生成长的地方，心理健康对学生的学习和成长都有着重要的影响。班主任是一个班级管理工作的第一责任人，必须主动承担起指导学生心理健康的责任，将学科教育与心理健康指导有机结合起来，确保每一个学生都能够早日养成健康的心理，才能为学生今后的生活和学习创造积极的条件。 参考文献： [1]刘海燕.如何将心理健康教育与班主任工作有效整合[J].课程教育研究，2018（20）：184-185. [2]李春艳.小学班主任实施渗透心理健康教育的思考[J].教书育人，2019（31）：32. [3] 林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2016：50-51. |
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