| 标题 | 以“四月八”为例，谈本土资源在园本课程中的运用 |
| 范文 | 刘剑辉 我园地处中山市沙溪镇，幼儿园以兼容并蓄，开拓进取为办园理念，以百年隆都，文化引领为办园特色，为了坚定文化自信，传承和发展本土文化，从2015年开始先后开展了多个有关本土文化课题研究。我们紧紧围绕本土资源，挖掘具有教育价值的文化元素，设计本土特色活动，建设资源包，将核心经验和教育目标隐含在环境中，实现地域文化与幼儿园课程的有机融合，丰富了课程内容，形成具有“乡情”的园本课程方案，下面，我将以“四月八”为例，谈谈本土资源在园本课程中运用。 一、“四月八”历史背景 在沙溪这片富饶美丽的土地上，孕育了绚丽多姿的沙溪本土文化资源，而“四月八”浴佛节就是沙溪本土资源中最具活力、最富生机的一部分。也被评为广东省非物质文化遗产项目。农历四月初八这一天，沙溪地区圣狮村、象角村会举办盛大的文化活动——“出高兴”，民间艺术大巡游活动，活动年轻力壮的男性参加舞龙舞狮，年轻貌美的姑娘组成鲜花队参加巡游，天真活泼的小孩子扮演飘色的色脚和色芯，勤恳能干的中年妇女负责为巡游的队伍提供茶水，至于上了年纪的老人家，他们会做好大碟的粉果和栾樨饼摆在家门口，让参加巡游的人免费享用。每年的四月初八，隆都地区都一片热闹和谐。 二、“四月八”在幼儿园园本课程中的价值 “四月初八”作为广东省非物质文化遗产，具有着独特韵律和表现性，是沙溪镇本土文化资源的代表之一，把四月八纳入幼儿园园本课程内容，可作为促进幼儿发展的手段，在儿童认知、能力、情感等发展维度都能发挥积极地教育价值，对幼儿多方面、全方位发展起着重要作用。 （一）丰富幼儿感知，增长幼儿见识 “四月八”历史悠久、源远流长，其内容丰富，活动形式多样，是广大劳动人民在长期劳动生活中凭着自己的智慧和艺术素养创造的，它体现了家乡人民的性格、思想和情感，反映了民族风格习惯、劳动情景和社会生活。把四月八融入幼儿园课程建设，孩子们可以通过直接感知、亲身体验、实际操作的方式了解“四月八”，从而更好地了解沙溪本土文化，增长见识。 （二）拓宽幼儿视野，激发创作热情 “四月八”艺术大巡游，是具有浓厚地方特色的传统文化艺术，龙腾凤舞，鹤蚌吉祥，雄狮欢腾、锣鼓喧天、花篮队、柴龙队、虾兵蟹将队……这一切为孩子们感受民间艺术带来欢乐，同时也激发了孩子们创作热情，提高了想象力和创造力。通过故事“四月八由来”、亲子活动“制作栾樨饼”“四月八”外出研学活动、园内艺术大巡游等活动让孩子全方位、多角度了解“四月八”，并在这一过程中，培养孩子观察辨别能力、语言表达能力、艺术表现力、动手操作能力、合作意识等，激发幼儿对家乡的认识和认同感，促进幼儿全面发展。 （三）促进情感发展，培养孩子各项能力 “四月八”内涵极其丰富，为幼儿社会性发展提供了良好的情感激发点，为幼儿热爱家乡、热爱祖国、热爱劳动人民等美好情感提供了具体内容。“四月八”展现形式更多体现在传承、创新、合作、交往，透过丰富多彩的民俗活动，通过多种途径对“四月八”本土活动的领悟，幼儿情感会不断进入深层体验状态，促进其各项能力的提高。 三、构建课程网络，有条不紊推进“四月八”主题活动开展 为提高“四月八”主题活动开展的条理性和有效性，从而有条不紊的开展，首先课题组教师分别从已知、能知、想知、应知、怎么知几方面构建了主题园本课程组织方案。如：在组织过程中通过谈话、记录、问卷等方式了解师生已知与想知，通过查阅资料、学习研讨、总结提炼方式了解师生应知、能知内容，通过教师学习、家园共育、幼儿活动（游戏、新媒体）等途径实现怎么知。又如：为了更好实施“四月八”主题活动，大家围绕“以游戏为中心四月八主题活动”分别从五大领域进行思维网络图构建，其中包含教师预设以及日后从孩子视角生成课程。 四、丰富活动形式，将“四月八”全方位融入幼儿一日生活 为了更好地把沙溪镇“四月八”本土资源内容融入幼儿园园本课程构建，我们注重与日常教学相结合，渗透于幼儿园的一日生活当中。采用集体教学、分区活动、自主游戏、家长进园、外出研学、自主生成等方式全方位开展主题活动。我们通过邀请爷爷奶奶来园的方式，为孩子们讲述关于四月八的故事，让孩子们了解四月八的由来;其次，班级中开展制作栾樨饼的亲子活动，让孩子们知道为什么在四月八要吃栾樨饼，栾樨饼是怎么做的，吃了有什么好处，体验做栾樨饼的快乐，品尝自己的成果，感受做饼的不易，从而更加的爱惜粮食，不挑食;班级开展讨论，商定四月八园内巡游道具，然后开展制作花篮、蚌壳、狮子头、舞龙、舞狮等相关活动为巡游做准备;由大班孩子制定巡游路线及邀请卡，四月八当天上午，组织了大班幼儿一同前往圣狮广场观看游行汇演，然后去当地民居家做客，一起制作沙溪美食，共同品尝，共同感受这民俗意蕴浓厚的节日。下午，幼儿园开展“出高兴”大巡游，幼儿挑着自己制作的花篮，举着蚌壳、舞着长龙、舞着狮子在操场上游行。通过丰富的活动，孩子们走近了民俗和真实地感受了沙溪本土文化内涵，为自己是沙溪大家庭的一员而感到骄傲。 五、探讨运用策略，有效实施“四月八”园本课程 （一）与五大领域结合策略 根据幼儿的年龄特点、内容的直观性，以及贴近幼儿生活等特点，我们把沙溪镇“四月八”本土资源渗透到五大领域的教学当中，如：把民间艺术舞龙、舞狮、鹤舞、制作巡游道具等渗透到艺术领域中，让幼儿领略沙溪镇民间艺术的绚丽多彩;把沙溪镇认识栾西树渗透到科学领域;在社会领域中渗透四月八浴佛节大巡游、圣狮研学;把四月八的故事、儿歌渗透到语言领域，把舞柴龙、武术操等民间体育游戏渗透到健康领域，让孩子体验游戏的快乐。通过“四月八”本土资源在各领域中的渗透，让沙溪本土文化与各领域的教学有机地结合到了一起。 （二）融入区角活动及自主游戏活动策略 1.融入区角 为了让孩子对沙溪镇本土文化——“四月八”感兴趣，加强认识与了解，我园创设富有园本特色的区角，让幼儿体验沙溪镇本土文化。如：中班级组是以沙溪四月八美食为主，设立了沙溪美食一条街;大一班创建了龙狮会馆，孩子们在老师指导下可以进行舞龙.舞狮学习;大五班用鹤来打造了各个区域，如用小鹤起舞设计了所有入区卡、入区牌，在美术区设计小鹤起舞造型、在表演区进行鹤舞表演、在角色游戏中设计了沙鹤食店等，大六班为了渗透民居、遺址文化，而丰富了美术区、建构区活动，孩子们可以画、可以用积木搭建等等。区域活动使沙溪镇民俗文化细化和凸显，孩子们通过操作，加深对民俗文化的理解。 2.融入自主游戏 游戏是幼儿园的基本活动，我园积极把民俗文化“四月八”内容融入到自主游戏中，如：全园混龄自主游戏中，我园结合“四月八”主题活动开展开设了民间艺术活动区、沙溪美食馆、沙溪手工制作坊等具本土特色的区域，孩子自主选择、自由结伴，自发探索，在理解民俗文化的同时得以升华和创造。 （三）与研学相结合策略 为了让课本上的知识与现实连接，让四月八活动变得可以触摸，可以感觉，我园通过研学的方式让孩子近距离感受“四月八”。研学前，老师和孩子们一起设计研学路线和制作研学任务卡，带着问题和任务去到圣狮村感受四月八民间大巡游现场气氛。研学结束回来后，老师利用优秀的地方文化资源，将符合孩子身心特点的内容融入到幼儿园园本课程以及游戏中，既传播和弘扬民族文化，又能彰显幼儿园办园特色，孩子通过参与游戏活动亲身体验本土文化的精髓。 （四）与环境创设结合策略 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿发展。”各级组根据幼儿年龄特点与兴趣，结合“四月八”主题，与孩子们共同布置环境，布置主题墙及活动区域，整个环境创设内容非常丰富，有介绍四月八民间艺术的、有介绍沙溪镇圣狮名胜古迹的、有四月八大巡游研学前的疑问：四月八大巡游是什么样的？会有什么？等;有研学中的了解：我看到了什么，我听到了什么、研学后的各种表现作品等整个研学过程。有孩子们对四月八了解的、有表现节日风俗的，每个环境里都让幼儿不断感受沙溪镇本土文化，感受本土文化特色的美。 （五）与家长资源结合策略 本土资源的有效利用与开展，離不开家长的支持与参与。在“四月八”主题活动开展过程中，教师注重幼儿园对家庭教育的指导作用，请家长抓住活动契机对幼儿进行沙溪本土文化教育。如：邀请家长进校园，开展讲故事、制作栾樨饼等活动，开展亲子活动共同制作巡游道具;组织家长与孩子开展研学活动等，这些家庭活动不仅让大人小孩感受到浓浓的民俗文化，还大大融洽了家长与孩子间的亲情。 沙溪本土的教育资源取之不尽，用之不竭。今后我们会以更高的热情，更敏锐的目光更充分的把本土资源融入幼儿园课程建设中，随着我们不断丰富教育经验，不断更新教育理念，不断摸索更有效的教育方法，不断完善我园园本课程，真正让孩子在沙溪本土文化的伴随下，成为一名具有传统文化根基的现代儿童。 |
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