夺人生意，如杀人父母

见“搅人买卖，如杀父母”。

• 捏造事实来陷害
• 捏造事实毁谤
• 捏造事实硬给别人安上罪名
• 捏造事实硬给别人定罪
• 捏造事实诬蔑使受损害
• 捏造事实败坏别人的名誉
• 捏造事实，诽谤他人，挑起事端
• 捏造事实，陷人于罪
• 捏造事实，陷害好人
• 捏造事端
• 捏造假托
• 捏造姓名地址
• 捏造某种局面
• 捏造犯罪事实杀害
• 捏造罪名
• 捏造罪名加以处治
• 捏造罪名加以弹劾
• 捏造罪名向君主告发
• 捏造罪名诬陷
• 捏造罪名，陷害无辜的人
• 捏造虚假的言辞
• 捏造虚言以挑起事端
• 捏造言辞
• 捏造言辞，无中生有，以挑起事端
• 捏造诬陷
• fruitless
• fruitlessly
• fruitlessness
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• fruits
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• frustrate
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• frustrating
• frustratingly
• frustration
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• fry
• fryable
• frying
• frying pan
• frying-pans'
• frying pans
• 基于SOLO分类理论的思维层次与学生成绩相关度研究
• 欧盟国家核心素养框架和科学课程目标解构
• 化学课程标准中的模型要求分析
• 《科学发现者》中科学写作的类型与设计特点
• 利用数字化实验和手机软件测定胆矾结晶水含量
• “思维阶梯”式教学解决化学学习障碍点的实践
• 实施“七化”策略 搭建多元学习平台
• 社会性科学议题的教学设计和组织
• 概念主题理念下的化学概念教学的实践与思考
• 基于证据推理的高考有机题解题思路与方法探讨
• 例谈有机合成认识模型在单元复习中的应用
• Na2S与FeCl3溶液反应的实验探究及思考
• 铝、镁、铜粉与硝酸钠溶液反应的实验探究
• 淀粉酸水解反应葡萄糖产率的探究
• 二氧化碳制备中对盐酸挥发性的监测
• 钾与水反应实验的新设计
• 化学的原子思维及其教学
• 融合化学史教学三问
• 批判精神与质疑精神及其培养方式举隅
• 转变学习方式：学科教室的应然追求
• 初中化学中的美育：功能、类型及实践策略
• 基于“学习共同体”的“有意注意”自我调节学习策略的应用
• 基于知识空间理论的高一学生离子反应关键学习路径
• 基于DOK分级模式的研究型课堂教学设计
• 基于TPACK理论的中学化学概念教学研究