| 标题 | 浅淡音乐游戏在教学中的美育功能 |
| 范文 | 摘 要：游戏是所有同学都感兴趣的一项活动，而音乐游戏不仅具有娱乐的属性，还能在游戏的过程当中学习音乐知识。除此之外，在音乐教学活动当中，积极借助音乐游戏开展音乐教学，更有利于培养学生欣赏音乐的能力，激发学生对于音乐的联想能力，对于学生综合能力的培养具有重要作用。文章针对音乐游戏在教学中的美育功能展开探讨。 关键词：音乐游戏;教学;美育功能 随着教育改革的不断深入，音乐教育要充分顺应教育改革的要求，提高其教学内涵，积极打破传统的授课模式，同时教师还要积极创新音乐教学方式方法，不断增强音乐教学活动的趣味性，积极拓展学生对于音乐学习的兴趣，培养学生的音乐思维，从而实现对学生综合素质的培养。现阶段在音乐教学活动中，如果教师依旧沿用传统的音乐教学方法，使用传统的音乐教学模式，根本无法满足当前学生对于音乐学习的现实需求，更别提培养学生艺术内涵，使学生获得进步。当然，对于音乐教学工作整体进步起到阻碍作用。因此，教师在开展音乐教学活动过程当中，要积极借助音乐游戏来辅助开展音乐教学活动。教师在使用音乐游戏过程中要注意掌握技巧，科学、有效地将游戏与音乐教学相结合，才能丰富音乐教学形式，达到音乐教学的理想效果，从根本上提高学生整体的艺术涵养。 一、 音乐游戏在教学中的重要性 在音乐课堂教学过程当中，音乐教师积极地利用音乐游戏进行音乐教学活动，这样更有利于为学生创造一个较为轻松的环境。因为活跃的气氛更有利于提高音乐课堂教学效果，充分体现音乐的现实作用，愉悦学生的身心，帮助学生调节情绪，最大限度发挥音乐教学的意义。除此之外，音乐对于学生成长过程当中正确人生观的建立有重要作用，对于培养学生爱国主义精神同样具有现实意义，同时音乐教学还可以进一步开发学生的创造性思维，甚至在一定程度上启发学生对于未来职业方向的选择，为学生树立远大学习的目标提供动力。除此之外，就音乐这一个科目综合来说，对于学生情绪的调动和培养是最具有价值的手段之一，因此教师要充分意识到音乐教育对于学生综合发展的重要性，更加有策略地开展音乐教学活动，积极挖掘音乐教学的现实价值。 二、 教学中利用音乐游戏的作用 （一）音乐给学生带来独特体验 在教学活动当中融入音乐游戏环节对于整体教学质量的提升有重要作用。音乐不同于其他学科，它的艺术性和灵活性相对于语文、数学学科来说更高，同时音乐的范畴并不局限于某一种类型，因此音乐是一门需要不断探索学习和创造的学科，在学生阶段对于万事万物的认识都还不足，因此音乐学科对于学生而言，他们的好奇心和探索欲会更加强烈。因此，教师积极借助音乐游戏开展教学活动，在帮助学生欣赏音乐和感受音乐魅力的同时，还可以让学生通过游戏这种方式来认识音乐，了解音乐。音乐教师把枯燥無味的乐理知识，借助游戏进行讲解，会让整个音乐课堂更加活跃，给学生一个全新的上课体验，让学生喜欢上音乐课。 （二）音乐游戏教学，兴趣引领学习 根据课程改革提出的要求，教师在教学过程当中要改变以教师为主体的传统教学模式，突出学生主体地位。因此，在今天的教育当中教师在整个教学活动当中，更多的作用是引导学生学习，尊重学生主体意愿，而音乐游戏也是如此。所以在音乐游戏的过程当中要给学生一个充分展现自己的机会，这样更有利于因材施教，促进学生个性化发展。除此之外，积极借助音乐游戏开展教学活动更有利于提高学生思维活跃程度，调动学生学习音乐的积极性，使得音乐课堂形成一个良性的循环，这样一来，更有利于提高学生的自信心，增强学生表达能力，从而提高学生综合能力。 （三）音乐游戏角色扮演，增强团队意识，培养社会性 音乐教师在音乐课堂当中开展音乐游戏时，要确定合理的教学目标，科学合理地备课，在音乐游戏进行的过程当中，赋予每个孩子不同的角色类型，让学生感受不一样的情感世界，让学生在音乐的世界里认识不同的情感。除此之外，每个同学的积极参与对于整体教学活动来说更有益，提高学生的参与度，在整个角色扮演的过程当中学生能更加深刻地体会到其中的音乐情感，感受音乐的魅力，同时在扮演的过程当中，有利于增强学生相互协作的能力，从而实现对学生团队意识的培养，在最大限度上促进学生社会性的养成，对于学生长远发展来说具有重要的现实意义。 三、 音乐游戏在教学中的具体应用 （一）情景再现式音乐游戏，调动学生学习热情 情景表演在目前的音乐课堂教学中是非常常见的教学方式，也是最近流行起来的新型音乐教学类型。因此，在很多学校和音乐课堂上，大多数的教师都采取这种教学方式。情景表演是指教师让学生进行表演，在情景表演的过程当中，能够提高学生和教师之间的交流和互动，从而来提升学生对于音乐课堂的课堂参与度以使课堂质量有所上升。所以教师要积极利用情景教学的特点，在音乐课堂授课中，对于教学内容进行了解和分析。然后积极引导和鼓励学生参与到情景表演之中，从而提高学生对于课堂的参与度以及提高学生对于音乐的学习兴趣。 例如，在学习人民音乐出版社一年级上册《玩具兵进行曲》时，在上课之前，教师可以提前让学生来预习一下这一篇曲子的作者以及相关的背景，然后在上课过程中，教师为同学们播放这首曲子，让同学们来仔细听一听这首曲子里面都有什么乐器发出的声音，同学们听到了哪些玩具的声音？分成小组来进行讨论，并且得到一个相应准确的答案。然后再为同学们播放一遍这首曲子。看看大家的答案是否正确，在为同学们进行答疑解惑的时候也可以提出是怎样的敲击才会形成这样的音乐呢？是用木鱼，用鼓，还是其他的乐器等等，这样及时地与同学之间进行沟通和交流，能够有效地提升同学们在课堂上的参与度以及积极性。可以让学生们敲击矿泉水瓶或者桌面以及其他能够发出声音的东西，让同学们展示看看哪一组的声音最接近这首曲子。为同学们创设一个他们就是自己的音乐的主人，能够自己进行编曲的情景，积极引导学生来参与其中，提高他们对于音乐的兴趣，即使做错了，也不要进行批评，而是加以正确的支持和引导。得到教师的肯定，相信学生们会更加愿意去学习音乐。 （二）应用音准训练游戏进行教学 在音乐课堂上学习音乐专业性理论知识时，音准练习是非常重要的练习环节，也可以说音准是学习音阶的重要基础知识和前提，如果在学习音阶的过程中没有做好音准的训练。他们就不能够掌握音乐中的重难点问题，所以，为了避免这种现象发生，小学教师就应该积极地教育学生进行音准训练，只有反复地训练学生的音准才能够更好的。提高学生对于音乐的理解程度，使学生对音乐学习有一个比较系统的认识。这一个环节就要较为严肃，所以教师也要积极地把音乐游戏融入音准训练中，让游戏和训练相结合，才能够让学生更好地来适应。让枯燥的音乐知识不那么难以理解。 例如，在学习《其多列》这一课时，首先为同学们播放这首曲目，就可以引导同学们通过音乐来感受到大自然的风光与美好，同时也可以为同学们讲解这篇音乐的主旨是为了使学生热爱大自然，热爱生活。那么这样的一首音乐，可以很容易听出他们的音阶是各有不同的，教育学生音是分长短的，比如说走和跑就是不同的。并且为学生演示出具体的差异，这将有利于同学们进行系统的学习。教师演示完后，由同学们进行反复练习，看看哪一个小组表现得更好一些。教师可以给予一些小的奖励，也可以有效提高学生学习音乐的热情，在进行音乐的节拍练习时，跟着这首曲目的音乐来进行相应的打节拍的练习，争取做到拍子是准确无误的。可以让同学们手拍桌子或者鼓掌以及跺脚的方式来进行打拍子，教师积极地与学生进行互动和交流，同时也要注意不要让一些同学只是凑热闹，而没有真正学会知识，引导同学们在快乐中学习，进而提升学生对于音乐的学习兴趣，提高学习能力和水平。 （三）应用综合型音乐游戏进行教学 在音乐课堂的授课过程中，教师也可以使用一些综合性质较强的音乐游戏来进行教学，可以保证课堂轻松学习氛围，综合性音乐游戏是指将音准游戏、听音游戏和情景表演等进行结合起来，锻炼学生更强的自我學习能力以及表演能力，通过这种游戏方式，也可以让学生更加清晰地感受到音乐的魅力，这种游戏大多都是用歌曲和音乐相结合来作为基础，能够真正做到学生在课堂上放松身心，感受音乐带来的美妙。能够真正拉近学生和教师之间的距离，让学生体会到音乐课堂是非常轻松且有趣的。 例如，在学习《快乐的一天》这一课时，在上课之前，教师可以先与同学们讨论一下他们觉得最快乐的一天是什么时候？并且让同学们来回忆一下第一天上学成为小学生是怎样的感受以及发生了什么样的生活变化呢？让同学们热烈讨论然后教师再把话题引到这一节课上来，为同学们播放这一首曲子，让学生们用心来聆听每一段小曲所表达的情感是什么，哪里是高兴和喜悦的情感，以及所表现出来的音乐形式是怎样的，然后让学生们根据歌曲的内容来分小组分角色来编排和演绎这首歌曲，在给同学们听一遍这首歌曲，然后由同学们根据音乐来自由发挥自己的想法。最后整个小组来进行表演，教师为其打分，同学们并没有经过系统的训练，所以教师也不必过于苛刻，但也要指出同学们的不足同时加以鼓励。可使学生保持在轻松活泼的状态，能够让学生更加放松来进行与音乐之间的交流。从而拉近师生之间的距离，也使学生更加愿意去学习音乐。相信学生们经过这种有趣而又生动的教学能够更加愿意去学习音乐。 四、 结束语 综上所述，在音乐教学活动开展的过程当中，音乐教师结合实际教学情况选择合适的音乐进行音乐游戏教学，并且在设计音乐游戏时加入一定的乐理知识，适度调节学习与游戏的关系，做到张弛有度，在帮助同学们放松身心的同时有利于培养学生的音乐审美能力，对于学生音乐综合素养的提高与教师业务能力的提高都具有重要作用。 参考文献： [1]杨文燕.偏远地区中小学生博物馆教育问题[J].华北自然资源，2020（4）：121-123. [2]张红太.辩证法视野下OBE教育理念的合理性[J].商丘师范学院学报，2020，36（8）：99-101. [3]傅楚楚.关于艺术类选题策划的几点思考[J].新阅读，2020（8）：47-48. 作者简介：王淑琴，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县刘家峡中学。 |
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