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标题

小学业余篮球队选材策略分析

范文

【摘要】通过文献资料法、调查法、定量分析法、观察法，对石门实验小学参加2019年狮山镇中小学生篮球锦标赛的12名运动员的竞技能力进行研究。分析五个位置的竞技能力平均数，了解石门实验小学业余篮球队的选材策略，并提供给其他教练员参考使用。

【关键词】小学;业余篮球队;选材策略

一、研究目的

1.研究背景

2019年5月，佛山市南海区石门实验小学收到南海区狮山镇教育局在6月举办“2019年狮山镇中小学生篮球锦标赛总决赛”的参赛通知。石门实验小学体育科组在近年开展：田径队、足球队、毽球队、武术队、健美操队，并在这几项运动项目中屡获佳绩，却一直没有开展篮球队项目。反观其它学校，都有持续地开展篮球队训练项目。

经过石门实验小学学校领导批示、学校体育科组商议，决定临时抽调学校毽球队教练员钟碧辉担任篮球队教练，立即挑选学生组织首届学校业余篮球队进行训练并参加比赛。从收到通知开始，距离比赛仅剩一个多月的时间，对于教练员以及学生来说都是一个极大的挑战。然而，却在一个多月后，石门实验小学篮球队获得了比赛的冠军，并且钟碧辉获得了“最佳教练员”奖。

2.研究意义

通过研究石门实验小学篮球队选材方法，总结得出有利于小学业余篮球队选材的一些因素，为今后的小学业余训练队选材提供方法指导。

二、研究对象及方法

1.研究对象

本次研究对象为参加2019年狮山镇中小学生篮球锦标赛男子组中，石门实验小学的12名参赛队员。

2.研究方法

（1）文献资料法

通过中国知网对小学业余篮球队选材策略的优秀论文及学术期刊论文进行详细分析，发现多数文章都针对专业篮球队选材，未发现针对小学业余篮球队选材进行研究。

（2）调查法

通过调查，获得石门实验小学的12名学生的基本信息。

（3）定量分析法

通过对全镇参赛运动员的平均能力进行定量，获取全镇参赛运动员竞技能力平均值，并把平均值定义为8分。

（4）观察法

通过对研究对象的观察，获取12名参赛运动员的竞技能力评分。

3.结果与分析

（1）动员基本信息

排序以1号位為“控球后卫”、2号位为“评分后卫”、3号位为“小前锋”、4号位为“大前锋”、5号位为中锋的顺序作为排序，首发靠前，其他队员随机排列。

（2）运动员竞技能力评分

运动员竞技能力评分由钟碧辉老师通过观察12名参赛运动员，对比全镇参加2019年狮山镇中小学生篮球锦标赛男子组中的所有运动员的平均竞技能力进行评分（评分最高10分，以8分为全镇参赛运动员平均水平，数据保留小数点后1位）。

①控球后卫竞技能力评分

从表二中可以计算出：控球后卫运动员身体形态平均评分为7.5，身体技能平均评分为7.6，运动素质平均评分为7.3，技术稳定性平均评分为8.0，技术动作质量平均评分为8.1，发挥技术能力平均评分为8.0，限制对手能力平均评分为7.9，意志品质平均评分为8.3，参赛情绪平均评分为8.3，运动智能平均评分为8.4。

②得分后卫竞技能力评分

从表三中可以计算出：得分后卫运动员身体形态平均评分为7.9，身体技能平均评分为8.1，运动素质平均评分为8.0，技术稳定性平均评分为8.5，技术动作质量平均评分为8.3，发挥技术能力平均评分为8.1，限制对手能力平均评分为8.0，意志品质平均评分为8.2，参赛情绪平均评分为8.3，运动智能平均评分为8.2。

③小前锋竞技能力评分

从表四中可以计算出：小前锋运动员身体形态平均评分为8，身体技能平均评分为8.5，运动素质平均评分为8.4，技术稳定性平均评分为7.7，技术动作质量平均评分为7.5，发挥技术能力平均评分为8.0，限制对手能力平均评分为8.3，意志品质平均评分为8.5，参赛情绪平均评分为8.7，运动智能平均评分为8.5。

④大前锋竞技能力评分

从表五中可以计算出：大前锋运动员身体形态平均评分为8.8，身体技能平均评分为8.8，运动素质平均评分为8.95，技术稳定性平均评分为8.1，技术动作质量平均评分为8.1，发挥技术能力平均评分为8.3，限制对手能力平均评分为8.2，意志品质平均评分为8.6，参赛情绪平均评分为8.7，运动智能平均评分为8.6。

⑤中锋竞技能力评分

从表六中可以计算出：中锋运动员身体形态平均评分为8.8，身体技能平均评分为8.4，运动素质平均评分为8.5，技术稳定性平均评分为8.5，技术动作质量平均评分为8.1，发挥技术能力平均评分为8.2，限制对手能力平均评分为8.3，意志品质平均评分为8.6，参赛情绪平均评分为8.8，运动智能平均评分为8.4。

（3）运动员选材分析

①从表一可以看出运动员全部为5、6年级学生，其中有10名运动员来自六年级、2名运动员来自五年级。

②从表一可以看出队伍组成分为：3个控球后卫、2个评分后卫、3个小前锋、2个大前锋、2个中锋。

③从表二分析出控球后卫的竞技能力平均评分排名为：第一运动智能、第二参赛情绪、第三意志品质、第四技术动作质量、第五发挥技能能力、第六技术稳定性、第七限制对手能力、第八身体技能、第九身体形态、第十运动素质。

④从表三分析出评分后卫的竞技能力平均评分排名为：第一技术稳定性、第二参赛情绪与技术动作质量、第四意志品质、第五运动智能、第六身体技能与发挥技能能力、第八运动素质与限制对手能力、第十身体形态。

⑤从表四分析出小前锋的竞技能力平均评分排名为：第一参赛情绪、第二意志品质与身体技能、第四运动智能与运动素质、第六限制对手能力、第七身体形态与发挥技能能力、第九技术稳定性、第十技术动作质量。

⑥从表五分析出大前锋的竞技能力平均评分排名为：第一运动素质、第二身体形态与身体技能、第四参赛情绪、第五意志品质、第六运动智能、第七发挥技能能力、第八限制对手能力、第九技术稳定性与技术动作质量。

⑦从表六分析出中锋的竞技能力平均评分排名为：第一参赛情绪与身体形态、第三意志品质、第四运动素质与技术稳定性、第六身体技能与运动智能、第八限制对手能力、第九发挥技能能力、第十技术动作质量。

三、结论与建议

1.结论

（1）5、6年级学生在小学阶段中年龄较大，发育较为完善。选择水平三学生为参赛运动员，可以更好地避免小学生身心发育未完善的因素。

（2）五个位置都有相应的首发以及替补。

（3）五个位置都有特定的要求，根据每个位置的特定要求择优选择运动员，能更加充分地完善队伍的竞技能力。

（4）石门实验小学的參赛运动员的心理素质、参赛情绪、运动智能的平均分数都高于全镇参赛运动员平均水平。

2.建议

（1）选材以年龄较大、生长发育较为完善的六年级为中心，辅以五年级优秀人才作为补充。

（2）队伍组建需要照顾到赛场上的各方面，在选材时，应该五个位置都有相应的首发以及替补。

（3）控球后卫选材以技术动作质量、发挥技能能力的竞技能力为选材重点。

（4）得分后卫选材以技术稳定性、技术动作质量的竞技能力为选材重点。

（5）小前锋选材以身体技能、运动素质的竞技能力为选材重点。

（6）大前锋选材以运动素质、身体形态以及身体技能的竞技能力为选材重点。

（7）中锋选材以身体形态、运动素质的竞技能力为选材重点。

（8）相比其它因素，运动员的心理素质、参赛情绪、运动智能应该作更高要求。

参考文献：

[1]高国贤，练碧贞，任弘等.青少年篮球运动员位置因素实证分析与选材应用[J].体育科学，2017，37（9）：65-73.

[2]王鑫.浅谈初中篮球运动员的选材标准——以江苏省扬大附中东部分校为例[J].试题与研究，2020（2）：169.

[3]孙乐昆.高水平篮球运动员位置体能特征及训练策略[J].山东体育科技，2017，39（5）：40-43.

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