| 标题 | 小学高年级英语教学中如何培养学生的写作能力 |
| 范文 | 郭福祥 【关键词】小学高年级;英语教学;写作能力 写作是学生英语学习时不可缺少的一项技能，但是据了解，很多学生不敢去写，也不知如何去写。学生由于词汇积累程度和语法运用能力不够，因而不敢去写，再加上对英语逻辑思维不了解，更加不愿意去写。因此，提升学生的词汇积累，加强学生的语法，以及培养学生正确的逻辑思维能力，就成为教师在教学时的重点。教师应通过合适的练习和多样化的教学方式，在激发学生写作欲望的同时指导学生正确的写作方法，从而培养学生的写作能力。 一、积累词汇 词汇作为构成语言的要素之一，是语言的基本材料，也是学习语言的基础，更是人与人交流、获取信息的重要信息符号。词汇能力直接影响着学生的听、说、读、写、译的能力，学生在英语写作上只有积累了足够的词汇量，才能写出自己想写出的内容。许多小学高年级学生，虽然学过的单词不少，但是记住、会运用的并不多，常导致写作时停顿，严重影响着写作时思维的连续性，不能顺畅地表达自己的思想。因此，积累词汇是写作能力提升的基础，只有积累了足够的词汇，学生才能提高其写作质量 小学高年级学生，学过的单词不少，但是大多数单词只是认识，而没有记住。教师可以引导学生去记忆单词，首先就是要做到单词和实物或者概念相对应起来，让学生对单词有个基本的认识，教师可以制作卡片，或者让学生自己制作发片，在平时的记单词过程就可以利用卡片;其次就是边读边记忆，读单词的过程，能锻炼到学生的口语，在读的时候学生就可以根据其音标来记单词拼写，对单词的深层记忆十分有效;最后就是单词听写，教师可以在每节课前，用上5分钟对上节课所学到的单词进行简单听写，达到巩固记忆的效果。积累词汇，是一个漫长的过程，学生在小学就养成正确的记单词方法和习惯，不仅对其当前的写作能力有所帮助，而且有助于其未来更加快速准确且持久地记忆单词。 二、加强语法教学 语法同样作为语言的构成要素之一，是学生在写作时所必需的能力。语法有益于学生进行语言学习和培养其正确使用语言的习惯，并且有助于提高学生理解和输出语言的正确性。学生只有掌握了正确的语法规则，才能在写作时不出错，有助于学生写作能力的提高。对小学阶段的学生，要求其掌握主要的人称代词及其变换，知道名词有单复数形式，知道动词在不同情况下会有形式的变化，了解时间、地点等的介词，了解英语简单句的基本形式，大多都是知道了解即可，过多的要求反而不利于其英语学习。 教师在进行语法教学时，要注意从语言的运用上去讲解语法知识，从运用能力上去培养学生的语法，并且在引用例句时，要注意例句所表达的语境是否真实。学生在语法学习时，很大程度需要对所学例句整体的理解，这就要求教师在引用时要注重其表达语境的真实性，帮助学生更好地理解。加强学生的语法教学，不但能提升学生口语能力，并且有助于学生写出流畅、完整的英语文章。 三、仿写练习 学生写作能力的培养，是一个由浅入深、由表及里的过程。在这个过程中，学生进行仿写练习，就是一个很好的入门方法，并且良好的仿写，也是对学生词汇、语法能力的运用。在仿写练习时，也要注意逐步进行，从简单的句子开始，让学生在仿写过程中学习正确使用大小写字母及标点符号。仿写的形式是多种多样的，仿写、改写可以使学生注意基本语法和基本词汇的运用方式，避免学生在写作时出现语言错误，有助于打造坚实的写作基础。因此，教师可以挑选出适合改写的教材课文，如Ways go to school、Last weekend等贴合学生日常生活的课文，学生在改写起来有内容可写而且难度不大。教师通过指导学生进行正确的仿写练习，有助于学生英语写作能力的进一步提升。 四、独立的写作练习 （一）看图写作 在经过了一定的词汇积累和语法、仿写练习后，学生就可以通过看图写作的方式来进行练习，看图写作，不仅是对学生观察力的考验，也是对学生想象能力和逻辑思维能力的考验。良好的逻辑思维能力十分重要，有助于学生准确描述出内心的想法，并且通过语言的方式表达出来，有助于学生在写作时更加流畅且准确地写出自己的想法。此外，一个图片所展示的内容，每个学生都应会有自己独特的见解，教师通过这种练习，可以培养学生的创造创新能力，有助于学生养成善于分析思考的习惯，提高学生综合素质。 （二）情景创设 要培养学生的逻辑思维，还可以通过创设情景的方式，教师给学生一个背景，让学生把自己放在这个背景下写出自己会做什么。但是在创设情景时要注意贴合学生的日常生活，若是脱离了学生的日常，学生可能很难想象自己会做什么，反而不利于学生逻辑思维能力的培养。并且，教师可以通过创设学生感兴趣的生活化情景，激发学生的兴趣和写作欲望，引导学生投入写作的氛围中。 五、开展活动 （一）英语小故事阅读 课外英语阅读同样是学生写作能力培养的重要手段之一，通过阅读学会阅读，通过阅读学会写作。除了教材上文章的学习外，教师也应鼓励学生进行课外英语阅读。学生可以寻找自己喜欢的内容阅读，通过阅读，不但能增加词汇积累，而且能增强语感，有助于养成英语思维的习惯，提升其英语写作能力。教师还可利用多媒体，让学生在每节课前用上几分钟时间分享自己所阅讀的英语小故事，可以进行主旨概括，凝练出故事的时间、地点、人物和事件，有助于学生掌握写作时的技巧，而且增加学生写作时的素材。 （二）口语小竞赛 加强学生口语能力也是提高写作能力的重要方式，良好的口语表达，能增强学生自信心，让学生敢想、敢说、敢写。教师可以通过举办班级内的口语小竞赛，如演讲比赛、对话比赛或是小剧场表演，增强学生的表达能力和创新能力。此外，学生之间的良性竞争也有助于激发学生的兴趣，通过表达能力的提高，从而培养写作质量。 六、结语 总之，小学高年级是培养学生学习英语的重要基础阶段，培养学生的英语写作能力更是一个持续长久的过程，教师应教学生如何培养自己的写作能力以及帮助学生养成良好的英语学习习惯。通过多种多样的方式，激发学生的兴趣，让学生在掌握更加复杂的语法和句型的过程中，锻炼其英语学科思维，不断提高学生的英语表达能力和写作能力。 |
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