| 标题 | 教育激励理论在初中班级管理中的应用 |
| 范文 | 林三丽 摘 要：在初中班级管理中，激励是一个十分重要的环节，如果教师能够充分利用激励理论，在班级管理中实际运用，可以帮助学生提高学习的主动性和积极性。学生的学习和成长在一定程度上是离不开教师的指导和激励的，所以在教学中一定要重视激励理论的运用，因此，针对教育激励理论在初中班级管理中的应用进行了分析和研究。 关键词：教育激励理论;初中班级;管理运用 激励这个概念对于学生而言，可以是精神上或者物质上的某种激励。学生在被激励的过程中能够有效地调节自身的心态，增强自己学习的自信心，学生能够在积极的激励下，从被动学习的状态转化为主动学习，在激励中不断进步，促进自己全面的发展和学习，所以可以发现学生学习的效率也会有效提高。 一、教育激励理论的内涵及发展过程 （一）教育激励理论的概念 激励这个概念最早是在企业管理中提出来的。在企业管理中，企业高管为了让企业的员工能够更加积极主动地参与工作，完成工作任务，就提出来了这个激励措施。围绕着某个企业的奋斗目标，通过各种激励手法，让员工在工作中的态度变得更加积极向上，从而在工作上更有效地发挥自己的实力。久而久之，这种激励理论也逐渐蔓延到教育领域。教师为了让学生能够在更加积极主动的状态下学习，通过一系列激励手段，激发学生的潜能。在实际教学中，教师可以合理地开展各项教学活动，使用一定的激励手段，例如进行一系列奖惩措施，逐步让学生了解到自己的奋斗目标和学习目标，在激励的作用下提高学生的学习效率和学习积极性。 （二）教育激励理论的发展过程 随着社会的不断发展，各项理论和各种学习研究都不断加强。在管理学和信息经济学的进步下，激励理论也在不断前进。激励教育在初中教学中也发挥着不可替代的作用，但是在实际应用中还是发现理论在实践中存在一定的问题。在班级管理中，学生作为主体，每个个体之间存在一定的差异，而且学生学习的状态也在随时发生变化。在这个问题下，教师也开始实施因材施教的措施，根据学生的不同特点展开不同的教学计划。但是激励方式的千变万化，也让学生在适应激励方式的过程中存在一定的差异。所以在这个问题的管控中依然存在很大的缺陷，所以教师还需要在进行激励手段研究的过程中不断探索，根据学生的学习特点探索更多的激励方式。 二、教育激励理论在初中班级管理中的具体应用 （一）目标激励法 目标激励法在班级管理中还是应用得比较多的一种激励方法，主要是由教师引导学生朝着某一个奋斗目标不断努力，并且最终帮助学生实现目标的方法。这个教育激励方法最重要的就是目标的制定，这就十分考验教师对目标的理解。教师不能在学生面前对目标进行空话套话的解释，不能只是让学生好好学习，努力奋斗等。每个学生的学习能力和知识掌握程度都是不同的，所以教师应该要求学生针对自己的学习状态制订相应的计划。教师在了解到学生不同的学习目标之后，应该针对不同学生的情况对他们的学习方法做出相应的指导，帮助他們尽快完成自己的学习目标。目标激励法在任何科目和任何领域中都是可行的，是帮助学生积极主动学习的有效方法之一。 （二）榜样激励法 每个班级中都有比较突出和优秀的学生，这些学生成绩优异、学习能力强。根据教育激励理论，教师可以有效地利用这些成绩优异的学生进行榜样激励，对平时班级表现良好或者成绩优异的学生给予一定的荣誉称号。这些榜样学生在这个称号的激励下也会进一步提高自己。而对于成绩处于中等水平的学生来说，他们也想获得一定的荣誉称号，成为班级的榜样。在班级榜样的激励下，会变得更加积极主动，成绩也能得到快速提高。这种激励方法在班级上发挥着有效的作用，一定程度上帮助学生在心态上做出改变。让班级学生之间产生竞争意识，学生之间能够相互对比，发现自己的不足，从而不断进步。 （三）关怀激励法 在教学中，教师对学生的关怀也是一种很好的激励措施。这就要求教师在工作中具有极强的责任心，在平时上课或者课后生活中能够关爱学生，和学生建立起友好相处的关系，打破教师在学生心中难以亲近的形象。最重要的方式就是教师要与学生多沟通、多交流，无论是针对课堂上的某些问题，或者是生活中的一些有趣的问题，教师都可以多与学生沟通，了解学生对一些问题的看法和对一些事情的思考。在平时的生活中，多给予学生一些关怀，拉近彼此之间的距离。在得到学生信任的过程中，就能对学生进行有效的激励。在面对班级中众多的学生，教师实施关怀激励法要尽可能地关怀到每一个同学，做到一视同仁，不能只与成绩比较好的学生进行交流和沟通，而忽视了班级中成绩比较差的同学。往往成绩比较差的同学，教师多给予一些关心和注重，他们反而能够得到更多的激励，从而改变自己的学习态度。 三、结束语 学生在面对众多学科的学习中，其实也是有很多压力的。教师给予一定的激励，能够有效缓解学生学习中的压力，改善学生的学习心态，让学生能够把学习作为一项有趣的活动，并且积极主动地参与其中，最终得到全面提高。 参考文献： [1]郭新强，贺永芳.论教育激励理论在初中班级管理中的应用[J].学周刊，2017（16）. [2]秦鸿旗.浅析教育激励理论在初中班级管理中的应用[J]. 未来英才，2017（19）. [3]陈涛.初中班级管理中教育惩罚的合理运用分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（4）. |
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