| 标题 | 基于文化意识培养的高中英语拓展阅读教学策略研究 |
| 范文 | 陆辉 摘 要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》中，尤为关注学生语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四要素的培养。以高中英语拓展阅读教学为例，结合课堂导入、问题设计、创新教学三方面，全方位培养学生的文化意识，以提高课堂教学的实效性。作为高中英语教师要深入地研究拓展阅读的有效策略，构建知识体系，发掘出培养学生文化意识的实际意义，激发学生自主阅读的兴趣，探索高效的教学方法，鼓励学生进行深层次阅读，从而提高学生的英语理解能力。 关键词：文化意识培养;高中英语;阅读教学;策略研究 语言是文化的载体，也是人与人交流的主要工具，合理地开发语言的优势，发挥其魅力，是当前教育教学改革的一大特色，也是升华教学的集中体现。在语言的开发和利用中，最具生命力则是学习者文化意识的培养和提高。因为语言的有效利用与学生对文化的理解和运用密切相关，帮助学生在高中英语拓展阅读中找到文化意识开发的途径，是每个教育者亟待达成的教学目标之一。作为高中英语教师要着眼于课堂，灵活地组织拓展阅读教学，实施有效的语言改革，深入地理解文化意识的内涵，制订与学生实际吻合的目标，把握好每个教学环节，扭转学生不愿阅读的被动状况，加深学生对文章的理解，提取更具生机的内容，提升学生的自主阅读意识。那么，在实际的高中英语拓展阅读教学中，运用哪些有效的策略，以培养学生的文化意识呢？ 一、精心地设计导入性的拓展阅读话题，发掘学生的文化意识 新课标的教育教学背景下，调动学生的参与激情，让学生自主地进行知识的学习，是当前教育领域迫切需要解决的重要课题。而只有在这样的教学任务下，学生文化意识的挖掘才会成为必然趋势。为此，高中英语教师应该全面考虑课堂导入，精心地引导，找到学生喜欢的话题，为学生打开进行拓展阅读的大门，让学生在兴趣的带动下，对所阅读的文章进行深入而全面的探索，找到阅读的航向，无形之中提高学生的语言运用能力，影响学生对文化意识的感知，从而获取最佳的教育教学效果。比如在阅读Book 10 Fight against cybercrime时，教材重点介绍网上犯罪的种类及抓捕网络罪犯的困难，此时教师可以展开拓展阅读，介绍中国网上购物的方便和快捷，以学生给美国朋友写一封介绍中国网络购物的信为话题，开展思路的调整，让学生清晰地表达出东西方文化的差异性，能够运用精彩的语言，感受浓厚的文化意识。 二、灵活地设计生动有趣的拓展阅读问题，发展学生的文化意识 知识学习范围的扩大与生动有趣的课堂氛围紧密相连。只有激发出学生潜在的学习欲望，学生的文化意识才会得到明显的增强。高中英语教师要善于设计问题，组织丰富的拓展阅读，在特殊的语言情境下，引起学生的关注，多给学生提供充足的阅读空间，把内容和范围逐渐放宽，消除学生阅读的疲惫感，烘托出良好的课堂氛围，让学生对问题进行回顾和研究，以掌握更多的阅读技巧，有意识地培养学生的文化意识。比如在进行文化遗产相关的拓展阅读教学中，可以根据教学内容开展热身运动，以提问的方式，让学生说出自己所知道的世界文化遗产，在组织讨论后，有目的地引导学生了解中外文化遗产的表现形式，强化文化意识，培养学生热爱本民族文化遗产的情感。 三、巧妙地组织创新性的拓展阅读活动，提高学生的文化意识 文化多样性和丰富性是其特点之一，也是文化沟通的障碍，想要让学生全面掌握不同的文化内涵，并不是一个简单的过程。高中英语教师可以通过不同的形式，利用现代化技术，组织多样化的拓展阅读活动，营造自主交流的情境，鼓励学生运用英语进行交谈，掌握英语语言的运用方式、形成习惯，并及时对不同的文化含义进行研究，进行中西方文化的对比，把学生带出交流的困境中，提高学生的英语阅读水平，增强英语学习的主动性，从而达到学生文化意识的不断攀升。比如，在阅读Book 9 Canada—land of maple trees时，教师可以运用多媒体技术，展示加拿大的地理、气候、语言和文化等，然后开展小组讨论，布置阅读任务，让学生对重点知识进行归纳，并进行课文的复述，拓宽学生的文化知识，鼓励学生学好英语，感受我国文化与西方的不同之处，产生强烈的文化意识。 总的来说，学生文化意识的培养，是目前高中英语拓展阅读教学最主要的教学任务，也是课程改革的关键之所在。只有在上述教学方式和策略的引领下，高中英语教师才能对拓展阅读有一个全新的认识，教给学生高效的阅读方式，帮助学生掌握科学的阅读技巧，深层次地理解文化意识培养的必要性，把握住语言运用的方法，调动学生参与语言表达，区分不同文化的积极性，深入挖掘出学生的英语学习潜能，把学生提升到一个最高的阅读层面上，从而达到教学相长的效果。 参考文献： [1]王梅红.高中英语拓展阅读教学中培养学生文化意识的有效策略[J].读与写，2018（5）：162-163. [2]周晓曦.探究如何在高中英语拓展閱读教学中开发学生的文化意识[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2019（12）：280-281. [3]吴红艳.基于学生文化意识培养的高中英语拓展阅读教学探究[J].课程教育研究，2019（37）：385-386. |
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