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标题 开展高中物理实验教学办法研究
范文

    陈再清

    摘 要:物理实验作为物理学习的关键部分,其目的是让学生在亲自操作中思考、动手,促使学生解决问题能力和探究意识提升,间接性促使物理实验教学水平的提高。主要对开展高中物理实验教学办法的必要性进行分析,并提出如何有效地开展高中物理实验教学,讓学生在亲自实验中深入理解物理知识,使学生物理素养得以提升。

    关键词:高中物理实验;教学办法;物理素养

    在当前应试考试的影响下,高中物理实验教学内容设置以考点知识为参考,或者在物理课堂教学中简单演示物理相关实验过程,让学生机械地记忆实验步骤、方法以及结论,便于应付物理实验考试,这种物理实验教学方法抑制了学生对物理实验的探索热情,一定程度阻碍了学生物理探索、解决问题的能力。同时,在具体的实验教学中,要求学生独立完成相关实验,当实验操作遇到阻力时,教师不能及时介入,可能导致实验不能正常进行,或者实验结论偏差比较大,使整个实验效率比较低。

    一、高中物理实验教学方法开展的必要性分析

    (一)高中物理有效实验教学方法的作用

    物理实验作为帮助学生物理概念知识、原理等理解的重要手段,所选的实验教学方法对物理实验教学效果产生一定影响,其中选择有效的实验教学方法能够起到事半功倍的教学效果[1]。比如根据物理实验要求、高中生物理实验学习特点等,选择具有探究性、趣味性的实验教学方法,可以适当借助多媒体、网络等手段对实验步骤进行演示,让学生对自己实验操作进行改进和优化。

    同时,也可以采取探究与合作相结合的物理实验教学方法,让学生在相互探讨中受到启发,使学生创造性能力得以锻炼。

    (二)当前高中物理实验教学办法存在缺陷

    在传统的高中物理实验教学中,一般采取“教师演示+口头叙述”的方式来开展物理实验教学,由于该教学方式比较乏味、单一,无法唤起学生物理实验学习的热情,并且教师所演示的实验过程不完整或者缺乏规范性[2],不利于学生严谨、科学的物理实验态度培养,随意对待教师所布置的实验课题,从而失去物理实验本身的意义。

    同时,在当前高考压力下,高中物理实验教学主要以考点内容为主,并机械记忆实验结论来应付考试,不能让学生体会到物理实验学习的乐趣,间接性阻碍了学生物理实验探索的欲望。

    二、如何有效地开展高中物理实验教学活动

    (一)为学生提供物理实验方法拓展的机会

    针对传统高中物理实验教学中以教师为中心设计、开展实验活动的现状,要求教师以新课标改革的理念为参考,对自己的物理实验教学方法不断更新,所置的物理实验活动能够体现学生主体地位,为学生创造物理实验思维拓展的机会。

    比如在学习“电阻测量方法”该实验的过程中,由于该实验可以运用欧姆表或者欧姆定律计算电阻值,因此教师在设置该实验时,引导学生思考可以运用哪些方法来测量电阻,对每种测量方法的优缺点、实验结论进行对比、分析,目的是让学生测量方法得以拓展,能够将这种实验操作的思维运用于其他物理实验中[3]。

    (二)将合作探究方式引入到高中物理实验教学中

    针对传统高中物理实验教学中让学生独自完成相关实验的现状,可以尝试将独立思考与合作探究相结合引入到物理实验教学中,比如在开展具体物理实验操作之前,可以留有一定时间,让学生对实验任务、方法等进行独立思考,在此基础上可以让学生以小组分工的形式进行实验操作,根据小组人员合理分配实验任务,确保实验在有限时间内完成。

    比如在学习“打点计时器测速度”这一实验的过程中,教师可以引导每个小组设计实验、选择实验方法等,并让小组长根据小组成员特点安排实验任务,当小组内成员完成对应任务后,以小组为单位对实验过程中存在的疑问展开讨论,最后教师以自己对每组实验过程的观察、每组实验结果等对该实验进行评价,便于学生对实验操作、方法等认识错误的方面进行纠正。

    (三)将信息技术引入高中物理实验教学中

    针对传统高中物理实验教学方法比较单一的情况,教师可以尝试借助信息技术手段丰富教学方法,比如以多媒体的方式代替教师实验演示,让学生认识到实验操作的严谨性,能够对自己日常不规范的实验步骤、方法进行改正,减少人为因素产生的实验结果误差现象[4]。

    同时,由于物理实验所学方法、操作步骤等都会影响实验结果,针对该实验所产生的不同结果,让学生对整个实验过程进行分析,寻找到具体产生误差的环节,并且采取一定措施对该实验进行优化,以减少实验结果的误差。

    三、结束语

    结合当前高中物理实验教学的现状,站在学生高中物理实验可持续学习的角度,对当前高中物理实验教学方法进行改进,一方面体现出高中物理实验教学的真正价值,让学生能够在亲自实验操作中理解物理原理、概念等;另一方面能够改善当前物理教学沉闷的现状,使学生始终保持对物理实验探究的热情。

    参考文献:

    [1]霍春强.高中物理实验教学中开展研究性学习的实践研究[J].新课程研究(基础教育),2018(12):31-32.

    [2]杨轶.如何有效开展高中物理实验教学[J].学周刊,2018(11):65-66.

    [3]彭福余.有效开展高中物理实验教学的三步曲[J].南北桥,2016(5):101.

    [4]彭玲.浅析核心素养下的高中物理实验教学开展思路[J].好家长,2018(33):119.

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更新时间:2024/12/23 7:38:13