| 标题 | 辩育 境育 行育 情育 |
| 范文 | 张斯琴高娃 摘 要：当今社会正面临全面而深刻的变革，纷繁复杂的信息与价值多元化并存，受道德理想主义和道德相对观影响，人民群众在面对道德问题时常常表现出难以抉择的疑虑与困惑。高中学生正处于认识人生、认识世界、认识社会的重要时期，健全的道德能力有助于其构建正确的人生观、世界观、价值观，因此，重视对高中学生道德能力的培养在当前具有深刻意义。 关键词：思想政治;道德能力;培养 一、“道德能力”的含义及意义 有学者认为，“道德能力”既属于社会学范畴，也属于伦理学、心理学范畴，因此，对“道德能力”的定义一直模糊不清，我们可以将其理解为：人们在面对不同的社会现象时，根据其道德观念对该现象进行判断和选择，并以此指导自己行为方式的一种本质能力。由此可见，道德能力包括对道德现象的判断能力、选择能力以及行为能力。当前，我国正处于全面建成小康社会的重要时期，需要大量德才兼备的人才，“道德能力”作为社会主义对优秀人才的本质需求之一，加强高中生道德能力的培养，有利于其有效应对市场经济环境下的不良社会观念的侵蚀，有利于其不断规范自身行为树立正确的价值观，有利于推进我国社会主义的建设步伐[1]。 二、如何通过思想政治课培养高中生的“道德能力” （一）以“辩育”提升学生“辨”的能力 “辩育”旨在提升学生对道德的判断能力。我国先贤早在《礼记·中庸》中就已经告知人们做学问的态度，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”其中“明辨之”便是告知后人要善于培养自己明辨是非的能力。那么如何培养自己明辨是非的能力呢？古语云，辩则明。通过“辩”的形式可以更好地明晰事实、辨别是非。高中思想政治课中也应适当引入“辩”的教学形式，启发学生对社会中的道德现象进行正面和反面的思考，使学生通过思考和辩论树立正确的道德观念，提升对道德的判断能力。例如，在讲授价值观的知识时，老师可以设置“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜/各人自扫门前雪，要管他人瓦上霜”作为辩论题目，让同学们自由结合组成“正反”两方并结合现实生活中的事例对该辩题进行思索和辩论，然后老师归纳“正反”两方的论点和论据进行引导式总结，让学生学会在面对社会现象时，如何根据道德准则作出正确的判断，从而提升学生明辨是非的能力。 （二）以“境育”提升学生“选择”的能力 “境育”旨在提升学生对道德的选择能力。“境”指情境，境育即情境教学也称为体验式教学，它是指老师为达到授课目的，在授课过程中设置某种与教学目标相关的场景深化学生的体验，帮助学生更直观地理解知识，促进教学目标实现的一种教学方法。在高中思想政治课的教学中，同样可以采用情境教学的模式培养学生对道德的选择能力。例如，在讲授爱国主义时，老师可以充分利用爱国主义题材的电影触发学生的爱国主义情感;也可以组织学生参观红色主题纪念馆，通过讲解员情绪的渲染和与讲解员的互动，使学生对历史背景产生身临其境的体验和认知;还可以选择黄河大合唱中耳熟能详的歌曲让班级中的学生演唱，然后由老师向学生介绍歌曲的创作背景和歌曲中包含的爱国主义情感，再指出在演唱歌曲时应当带有什么样的感情色彩。以情境设置的方式对学生进行道德教育，使学生通过切身体验更直观地理解教学目标，并以此作为指导，使其在面对道德现象时能够作出正确的选择[2]。 （三）以“行育”提升学生“践行”的能力 “行育”旨在提升學生对道德的践行能力。“行”指行为，也就是通过对学生的行为加以正确的引导和教育，提升学生践行道德的能力。在践行道德的行为过程中，客观及主观条件均将对人的行为活动形成影响，为了让人的具体活动准确地映衬出其对道德的判断和选择以及人对道德的认识能力，人的行为能力就显得尤为重要，因此对道德的践行要从“行育”着手。同时老师肩负传道授业解惑之责任，而传道又为第一要义。如何对学生的行为方式进行正确的引导和教育呢？身教胜于言传。因此，“行育”要求老师不能仅通过讲授知识的方式对学生的行为进行引导教育，更需以春风化雨的行为为学生践行道德树立良好的榜样。 （四）以“情育”提升学生“自觉”的能力 “情育”旨在提升学生对道德的自觉能力。“情”指情感教育，也即老师通过其博大的情怀、优良的职业操守、高尚的行为方式为学生树立良好的榜样，使学生发自内心地对老师产生敬重、爱戴的情谊，并对其生命中的行为方式和行为习惯产生长期深远的影响，形成道德的自觉。 三、结语 综上所述，对高中生“道德能力”的培养是对其道德判断能力、选择能力和践行能力的培养，最终使其形成道德的自觉。同时，高中思想政治老师也应加强自身道德的修养和对道德的践行力度，做好高中生人生中“摆渡人”的角色，才能为国家培育并输送更多真正德才兼备的人才。 参考文献： [1]王玉仲，雷清，张彩虹.高职学生道德能力的培养方向探讨[J].广东职业技术教育与研究，2019（5）：133-136. [2]蔡小葵.基于道德能力提高的教、学、研、行一体化教学研究与实践[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2018（6）：121-123. |
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