| 标题 | 高中英语课堂教学中如何提升教学有效性 |
| 范文 | 颜春丽 摘 要：新课改提出了许多适用于课堂教学的先进教学方法和教学手段，極大地提高了高中英语的平均教学水平。在这样的背景下，教学有效性成了教育部、学校关注的重点内容。对教师而言，教学有效性不仅仅反映了学生的成绩，也代表着教师的教学能力。但在教学实践中，部分教师的课堂依旧存在一些问题，降低了这些教师课堂教学的有效性。因此，对如何提升高中英语课堂教学的有效性作出探讨。 关键词：高中英语;课堂教学;有效性 对许多学生而言，英语是提升总成绩的拦路虎，学生难以从英语学习中得到乐趣。对这些学生而言，高中英语知识点较为繁杂，而且难以背诵记忆，教师教学的语法内容也枯燥难懂。上述情况是客观存在的，但造成学生厌恶或者恐惧英语的更大原因是教师的不良教学习惯。因此，在英语教学过程中，教师应当以学生的角度审视自己的教学习惯，并针对得出的结论进行优化，以提升教学的有效性。 一、影响高中英语课堂教学有效性的因素 （一）高中英语教师的不良评价习惯 高中阶段的学生正处于青春期，他们的情感较为细腻，非常在意教师与同学的评价与态度，并且容易受到这些内容的影响。相较于学生，教师是学生在学习过程中更加重视的角色，教师的评价与态度对学生的学习积极性有非常大的影响。例如，当教师生气时，整个班级的气氛就如同暴雨前的天空一般。在现实中许多教师并没有良好的评价习惯，不能在课堂中及时给予学生积极的反馈，让学生难以得到继续学习的动力[1]。如此，英语课堂教学的有效性自然难以提升。 （二）先进教学方式的应用流于形式 课改之后，英语教师们掀起了应用先进教学方式的潮流，部分教师使用这些教学方式提升课堂教学的有效性，而大部分教师的应用却流于形式。先进教学方式是教育研究者由实践中总结得出的有效教学理念，对教师的教学能力、专业素养、信息技术能力等方面的能力都有较大的要求。部分教师在未掌握相关能力的情况下，贸然应用新教学方式，只能造成形式上的新课堂，虽然能够稍微优化学生的学习体验，但是并不能提升课堂教学的有效性。因此，教师需要主动学习掌握这些能力，并合理地应用在教学中。 二、重视教学评价，开展多种类型的评价活动 如前文所述，教师的不良教学评价对学生的学习体验有重要的影响。因此，教师需要重视教学评价，并结合新教学理念开展多种类型的评价活动，提升课堂教学的有效性。 以人教版必修二第二单元The Olympic Games为例，这节课的教学目的包括培养学生自主学习能力、口头表达能力、阅读能力等。在初步教学中，教师通常会使用多媒体创设相应的情境，以此引发与学生的互动。这个过程便是教师进行教学评价的有效过程，也是许多教师忽视的过程。以往学生回答问题之后，教师只会说“Fine，sit down”，或者说“Good”并挥手示意学生坐下。这样的方式过于简单，并不能起到鼓励学生的作用[2]。教师应当优化自己的评价用语，让学生感受到教师的重视与激励，如“I think your answer is very useful.”“Youre great.We should clap for you.”“Dont be shy.Im sure you can do it.”除此之外，教师还应当开展多种类型的评价活动，引导学生进行互相鼓励。例如，在课堂上，教师点名学生B和C参照重点句式进行对话，然后教师可以点名A学生点评B和C，教师可以为A提供一些评分的选项，当然，这些选项都是鼓励性的，如“A good job”“Sound good”等。通过这样的方式，教师能够有效调动学生的学习兴趣，优化学生的英语课堂学习体验，提升教学的有效性。 三、重视教学方式，合理应用先进的教学方式 在课堂教学中，教师也应当重视先进教学方式的应用，开展多样化教学。教师应当针对不同的教学内容应用合适的教学方式，优化学生体验，促进学生英语综合能力的发展，并提升教学的有效性。 以人教版必修二第四单元Wildlife Protection为例，在教学中，教师可以在课堂上开展合作探究学习活动、应用资源式教学方式、应用探究式教学方式。在课堂导入环节，教师可以应用资源式教学方式，利用多媒体设备播放保护野生动物的广告，导入教学内容[3]。随后，教师开展简短的合作讨论活动，让学生依据自己课前搜集的资料与对课文的预习，讨论教师展示在多媒体上的动物濒临灭绝的原因。而在语法或者重点句式的教学中，教师可以合理进行探究式教学，由教师首先对语法进行举例讲解，随后展示一些例题，让学生以小组为单位进行合作探究。通过合理使用多样化的教学方式，教师能够极大地增强英语教学的趣味性，提升课堂教学的有效性。 综上所述，教学评价与教学方式的应用是影响高中英语课堂教学有效性的重要因素。在现实中，教师应当对自己这两方面的习惯与能力进行反思，发现自己存在的不足，并针对性地进行优化，如此，才能更有效地提升英语课堂的有效性。 参考文献： [1]田巧玲.提高高中英语课堂教学有效性的探究[J].校园英语，2019（43）：176. [2]宁灵芝.浅谈新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].新课程（中学），2019（9）：154. [3]李佳薇.浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语，2019（26）：112. |
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