| 标题 | 基于德育的高中物理教学实施策略 |
| 范文 | 赵保利 摘 要：在新课改不断推进的背景之下，德育的重要性越发凸显，逐渐渗透在各学科的教学当中，于高中物理教学而言也不例外。德育是通过知识的传授，使学生养成良好的性格，形成正确的观念。在高中物理教学中适时渗透德育，可以使物理知识的学习更加透彻。基于此，对高中物理教学中德育的实施策略进行分析，以期帮助学生更好地理解物理课程，促进学生综合能力的发展。 关键词：物理教学;德育;策略 于物理而言，其属于自然学科，物理中蕴含着丰富的知识，这些知识中隐含着一定的德育因素。物理教师在教学的过程中，需要让学生掌握一定的物理知识，还需要将德育贯穿其中，从而促进物理知识与德育的有效结合，促进学生综合能力的发展。基于此，教师需要对物理教材中的德育因素进行充分挖掘，在开展物理教学的过程中，渗透德育思想以及德育知识，使学生形成严谨的科学态度，并掌握相应的问题解决技巧，从而逐渐形成实事求是、坚毅的良好品质。 一、利用物理教学激发学生的爱国主义意识 于高中物理课程而言，存在诸多的爱国主义内容，利用这些内容可以激发学生的爱国热情。在物理教学开展的过程中，教师可以适时介绍我国的科技成就，这些科技成就离不开物理学家的积极探索以及努力，正是由于物理学家的坚持，才推动了我国社会的不断发展。在介绍科技成果时，教师可以将我国古代的四大发明引入，让学生充分感受到古人的智慧，让学生拥有无比的自豪感。除此之外，可以将物理学家的种种事迹进行介绍，比如在講解“伽利略对自由落体运动的研究”这节课程时，教师可以重点介绍伽利略。伽利略进行了比萨斜塔实验，通过该实验可以得知，物体下落运动情况和物体的质量没有关系，在讲解这一内容时，可以重点介绍一下当时的社会背景，当时，大权掌握在教会手中，伽利略通过实验捍卫了真理。此外，还可以介绍其他科学家的事迹，通过介绍这些科学家的事迹以及为国家做出的贡献，可以让学生学习科学家的精神，在学习的过程中感受到科学家的爱国精神，从而提高学生的爱国意识，使学生逐渐树立为国家的发展贡献力量的目标。 二、充分尊重学生的情感体验 在高中物理教学过程中，需要对德育的渗透提起重视，在这个过程中教师需要突出学生的主体地位，在教学的过程中站在学生的角度进行思考，根据学生的身心特点以及教材内容开展教学，在教学中创设道德冲突的情形，引导学生对这一情形进行分析、讨论，从而让学生在真实的情景当中获得有效的体验，使学生的道德责任逐渐提高，使学生的道德判断能力以及道德思维逐渐提升。例如，在物理教学当中，教师可以根据教学内容安排学生开展重要定律以及原理的实验，在实验开展的过程中，使学生逐渐形成认真的科研态度，并在实验的过程中培养学生的实验精神，使学生在获得知识的基础之上不断成长。 三、培养学生的创新精神 高中物理教师在教学的过程中，需要改变传统的教学理念，以学生的创新精神为主导地位，并适时融入德育，为学生的全面发展提供助力。在高中物理课程中具有诸多的实验素材，这些实验素材具有一定的探索性，教师可以根据这些素材制定探索性的实验，在引导学生完成实验的过程中，使学生积极发现问题、提出问题、探索问题，然后通过实验结果来验证自己提出的问题，通过这一过程，可以培养学生的创新精神。为了使探索性实验的作用充分发挥出来，教师需要结合学生的实践情况以及实验的内容制订实验计划，在实验开展之前，可以将学生分为不同的小组来完成实验，通过对实验最终结果进行验证，为学生创新精神的培养提供有利的条件。 四、培养学生的科研态度 物理教师在教学的过程中适时开展德育，有助于学生科研态度的培养，使学生逐渐形成科学精神，并形成捍卫真理的坚定信念。在培养学生科研态度的过程中，教师需要充分发挥榜样的力量，可以利用名人的成长历程对学生产生积极的影响，比如，科学家在完成科学实验以及真理验证的过程中，不畏艰难险阻，锲而不舍，这些精神会对学生产生强烈的震撼作用，使学生形成正确的三观。 对高中学生进行科研态度的培养，可以充分利用物理实验作用，因为物理实验与普通实验不同，在物理实验中需要严格按照流程开展实验，需要对实验现象进行仔细观察，并进行详细记录，如若实验中出现了问题，也需要积极面对，不能为了实验成功而篡改数据，在无形之中使学生逐渐形成严谨的科学态度，并形成正确的三观。 在新课改不断推进的背景下，在高中物理教学过程中应当适时渗透德育，根据高中生的身心发展水平，挖掘德育教学内容，通过德育的有效渗透，实现物理教学教书育人的目标。在高中物理德育开展的过程中，需要积极探寻有效的教学方法，从而实现教书与育人的有效统一。 参考文献： [1]代保新，丁岚.高中物理教学应加强德育渗透[J].中国教育学刊，2019（4）：106. [2]华德伟.高中物理教学中实施学科德育的研究[D].济南：山东师范大学，2018. [3]张喜斌.高中物理教学中德育思想的渗透[J].牡丹江教育学院学报，2018（5）：48-49. [4]唐雪松.基于新课程下高中物理教学德育教育实施策略[J].名师在线，2017（19）：26-27. |
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