| 标题 | 论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略 |
| 范文 | 李倩娜 摘 要：小学低年级语文教学，主要就是识字学词。低年级小学生的年龄特点是爱玩好动，面对学习，更多的是需要兴趣来吸引，而不是约束。在“以人为本”教学背景下，新的教学方式和教学手段被提出和运用，其中在小学低年级语文教学中，绘本教学得到广泛的应用，也取得了良好的教学效果。 关键词：绘本;小学低年级;语文教学;运用 随着教学改革的深入，新的教学手段的运用，在小学低年级语文教学中，绘本教学已经是常见的方式，对于小学生语文学习有着很大的帮助，提高学习兴趣和学习效果，从而更好地达到学习目标。同时绘本阅读如何运用到小学低年级语文教学中就成为讨论热点，本文结合实际运用提出了几点建议。 一、绘本的教学作用 绘本在低年级小学语文教学中的运用，严格来讲就是运用绘本故事激发学生的学习兴趣，提高阅读质量，提高学生阅读的积极性和主动性，从而提高学习效率。绘本故事是图画书，把一个故事通过文字加图片展现出来，让故事更加生动形象，更加符合小学生学习需求，同时绘本本身也具有艺术创造性，能够带给学生色彩性和文字的律动感，有利于锻炼学生的理解能力和创造能力。 具体来讲，绘本阅读教学运用到小学语文教学中，作为语文的辅助材料，一方面可以增强学生的阅读情趣，产生情感共鸣，另一方面还能通过图画帮助学生对词汇进行理解，培养学生的自主阅读能力。此外，绘本阅读可以帮助学生在阅读过程中形成比较强的思维模式，提高其逻辑思维能力。 二、绘本在小学低年级语文教学中的运用方法 1.选择合适的绘本 对于绘本的选择，主要从两个方面来进行分析： 首先是结合教学目标，来选择合适的绘本，绘本的内容必须要涉及教学目标。对于低年级小学生语文教学主要目标是识字学词，那么对于绘本的选择也需要围绕这一目标。而且对于小学生，从教学目标入手，紧跟學生的兴趣，重视学生的主体性，激发学生的学习兴趣，才能达到强化教学效果。就比如一二年级的学生，其中《丁丁历险记》就比较符合，其中还有《小木偶奇遇记》《可爱的鼠老弟》等。 然后是结合小学生的特点选择，主要是结合当前学生的兴趣，才能激发学生的主动性和积极性。这就需要教师了解学生的思想行为特点，对学生的心理动态和知识水平有一定的认知，在选择绘本的时候要有发挥出教育价值，比如一年级，比较适合选择简单的绘本，到了二年级，就可以根据学生的知识量选择一些具有教育价值和科学探究意义的绘本。 2.创新教学 对于小学生的阅读兴趣，虽然绘本本身具有一定的吸引力，但是想要让学生阅读更加积极主动。也需要教师去引导，一方面充分地激发学生的学习兴趣，一方面还需要引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。所以教师需要通过一定的方式、方法引导学生。这就需要创新教学方式，采用多元化的教学方式，比如情景教学、小组合作学习、任务驱动学习，此外还可以采用辩论、抢答等多种方式创新教学方式，充分激发学生学习兴趣和积极性。 就比如《丁丁历险记》，比较适合一二年级学生阅读，学生在阅读的时候，不能拿到绘本就进行阅读，可以通过提问或者讨论激发学生的想象和兴趣。比如“通过题目你觉得丁丁是干什么的”“通过题目你觉得丁丁会遇到哪些事情”等问题来让学生想象，在进入阅读，可以更好地与故事产生情感共鸣。同时也需要引导学生如何制定出阅读计划和阅读记录等。在阅读期间，教师需要主动地去询问学生阅读现状、阅读体会、总结、阅读经验。此外，也可以利用问题，划分小组，以小组为单位，完成学习目标，锻炼学生的合作能力。 3.借助多媒体技术进行阅读指导 对于绘本阅读教学，教师还应该多运用多媒体技术，结合其直观性和形象性等特点，把绘本的内容更加形象地展示出来。同时可以借助多媒体技术的图片、声音、视频等功能来激发学生的兴趣。比如在教学的时候，可以通过播放声音或者视频，进一步提高学生学习兴趣。又或者是在教学的过程中，给学生把图片呈现出来，让学生看图编故事，培养想象力和创造力。 此外，可以利用多媒体技术，制作出教学PPT，根据绘本内容，制作教学PPT，作为课堂教学课件，比如可以通过多媒体，加强讨论与交流。 三、结束语 文章对于绘本在小学低年级语文教学中的应用进行探究，结合绘本阅读的教学价值，从绘本的选择、教学创新、多媒体技术的运用三个方面来展开分析，以此来提高教学效果，提高学习质量，促进学生的发展。 参考文献： [1]金艳珍.绘本阅读在小学低年级语文教学中的引用分析[J].教育革新，2019（11）：47. [2]罗世鑫.儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究[J].内蒙古教育，2019（30）：98-99. [3]李静.绘本在小学低年级语文教学中的应用研究[D].山东师范大学，2017. |
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