| 标题 | 浅谈核心素养背景下的农村小学数学教学 |
| 范文 | 张彦雄 摘 要：在农村小学课堂教学中面向小学渗透核心素养的教学思想，是当下小学数学教学的挑战和机遇，特别是在农村实行课堂教学改进有更多的自主性和可行性，会促进小学数学课堂教学的不断进步和提升，广大小学教师就需要在核心素养的目标和背景上深入学习，不断创新，不断地总结经验，研究教学方式，努力提升课堂教学，因为课堂才是实施好核心素养的关键！ 关键词：核心素养;小学数学;课堂教学;方法策略 一、前言 目前，无论是小学课堂教学、中学课堂教学还是高中课堂教学，都强调核心素养的落实，以“全面发展的人”为核心的核心素养，分为三个维度、六大素养、十八个基本要点。我校教研课、公开课和优质课都在强调各科核心素养的达成情况，特别是教师核心素养的提升，核心素养下的课堂教学，可以说核心素养统领课堂教学的具体方法、策略成了大家最为关注的焦点！以我校三年级的一堂数学公开教学课和四年级上册人教版的一节公开课为例，浅谈核心素养下农村小学数学教学的现状和情况，以及引发的几点思考！ 二、一堂核心素养背景下的小学三年级数学课堂教学 以小学北师大版三年级数学上册第三单元日历的认识“第二节：年月日”为例，在给学生教年月日的区别时设置了一些活动和游戏，老师准备得很充分，学生也表现很棒，老师先出示学习目标，然后进行情景创设，说自己早晨起床的这二十分钟做了哪些事情，然后引入话题，给妈妈沏茶这个情景，引出做事高效省时规律，最后带着孩子们探究妈妈烙饼这个事情，总结妈妈烙饼过程中从3到4、5、6、7……所需要的时间！这节课印象特別深刻，从一个饼需要正反两面各烙三分钟，那么一个饼需要六分钟，两个饼同时烙省时、效率高，但是其中有一段，书上这么讲，说把一个饼的正面烙三分钟，然后取出来再对第三个饼烙三分钟，最后把取出来的饼再放进去反面烙三分钟！ 理论是这么讲，可是做过饼的人都知道，实践操作并不是如此，教材如此讲述，孩子们也就预习的时候这么想了，而上课的时候，老师也是这么讲的，那么这些孩子以后长大了，想起这节数学课上的理论或者回家去给爸爸妈妈如此讲起来的时候，成年的我们该如何给孩子来解释！ 课本上这么讲的，作为教师，我们需要按照教材来教，却不能死教教材，尤其应该不在公开课上这么给孩子讲！都说实践是检验真理的唯一标准，希望我们在备课和教学中，能多问几个为什么，能多考虑一下，因为站在讲台上的教师和教材，学生会当做真理，我们对教材应该怀有辩证理性的态度！但绝不是照本宣科，死教教材，或者对孩子们阐述一下，有些东西只是理论，实践中并不是真的就可以运用，也希望编写教材的时候，那些专家和教授也能用严谨的科研和教学态度来为教师的教学指引导航！ 陶行知先生说过：千教万教，教人求真;千学万学，学做真人！教学做是一件事，不是三件事！我们要在做上教，在做上学！作为教育工作者，我们对教材的理解和把握，还真是一门学问！ 三、核心素养背景下的小学数学课堂教学的现状 数学文化的传承比较少，农村小学教师专业能力的提升迫在眉睫，价值观教育和良好品格培养的缺失，没能很好地倡导创新和运用，为教教材而教，为成绩而教，没能真正落实好核心素养，对于小学生终身学习能力的培养等只是空谈，并未落地！在课堂教学中，教师对教学内容的讲述仅限于课本上的知识，对教学目标的定位、课堂教学活动的设计，练习的设置和作业的设计等把握不到位！ 四、关于落实好核心素养背景下的小学教学的几点思考 第一，想要核心素养真正得到落实，一如2019年1月华为创始人任正非所讲述的那样：把教育做好，让最优秀的人培养更优秀的人，要落实好核心素养，特别是农村小学数学课堂的核心素养的落实更需要懂专业素养的教师，因此，教师核心素养的培训显得很重要，教师的数学素养也很重要！ 第二，数学老师需要从数学本质的角度来挖掘教材、理解教材、研究教材，既不能照本宣科，更不能没有创新用教材来教！ 第三，让教师多进行交流学习，对自己的教学进行教学反思和思考，从数学思考的角度设计教学。多阅读相关的文章，关注前沿的数学信息。 第四，数学理解与科学练习，教师在设计练习题的时候，一定要多和生活进行结合，多创设与生活有关的数学情景让学生来思考，数学其实真的是为了解决一些生活问题，如孩子的计算能力，孩子数学思维的培养等，关键注重方式方法和策略，不是以刷题来提高教学成绩，从而说实现了核心素养。 第五，明确和把握“以生为本”的核心。数学的核心素养是学生在接受相应学段的数学教育过程中，应具有适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 五、结束语 以核心素养为导向的数学课堂教学以促进学生核心素养发展来选择教学内容。教师要将数学学科知识的丰富内涵向学生敞开，使学生通过课堂学习不仅掌握具体的知识内容，同时学生品格得到熏陶和能力得到提升。 参考文献： [1]陈其高.基于电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计探讨[J].学周刊，2019（9）：134. [2]张旭斌，裴转发.自主探究模式下小学数学解决问题教学策略研究[J].学周刊，2019（8）：56. [3]李明生.小学高年级课堂数学应用互动式教学的相关分析[J].学周刊，2019（8）：68. 编辑 温雪莲 |
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