| 标题 | 如何提高小学英语课堂的教学效果 |
| 范文 | 摘 要：现如今，小学生的英语学习是学校及各位家长非常重视的一大难题，很多学生的英语学习都比较困难，一是学生没有找到学习英语的乐趣，二是可能老师的教学模式不是很适合学生，对于学生来说，学习英语很枯燥，因为需要背的东西很多，而一部分学生讨厌背书，不光是英语，对语文也是一样的，这都是学习比较枯燥所造成的。所以对于这一问题而言，首先要改变学习英语在学生心中的枯燥乏味的看法，用一些“手段”使之变得有趣味，这需要学校与老师探讨一下教学模式，适当改变，也许会让学生学习英语事半功倍，让学生觉得，学习英语不仅只有背这样一种学习方法，还有其他更有乐趣的方式，兴趣是培养孩子的第一老师，这是不变的事实，所以应该从这方面下手去引领孩子们用正确且快速的方法学习。 关键词：小学英语;教学效果;兴趣 首先老师应该观察每一个孩子学习英语的困难在哪些地方，然后去旁敲侧击，给孩子指引正确的学习方法。在课堂上，老师也不能一味地照着书本知识教孩子，应适当给孩子制造一些学习乐趣在里面，因为孩子们的天性本就是玩耍和游戏，所以，教育小学生学习英语，就不能照着书念，这样孩子们的天性会受到压制，学习起来就没有了趣味，也就不会去主动地认真学习英语。作为老师，应该重视课堂气氛，做到趣味教学，培养孩子们在课堂上的学习兴趣，让孩子们有主动学习的自觉性。 一、培养兴趣，趣味教学 学习英语对于孩子们来说，是很难的，因为现阶段，家长的英语普遍都不是很好，孩子們得不到环境的熏陶，学习起来会变得手足无措，不知道从哪里下手去学习。在日常生活中并不怎么多接触英语，可能很多孩子会被家长拉去上英语补习课，但这样剥夺了孩子玩耍的时间，孩子会更不想学习英语，所以在学校，老师如果没有正确的课堂教学方式，对于孩子们来说，英语就是枯燥无趣的一门学科，没有学习英语的心思，所以，老师在课堂上，应该首先从培养兴趣开始，兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，孩子们学习英语就会有很多动力，也会更加投入。教师则需要趣味教学，给孩子制造一些情景模拟之类的，让所有孩子们都参与其中，课堂如果只有安静严肃的场面，对于孩子们来说是枯燥乏味没意思的，对于老师来说，孩子们没有积极性，教学也很艰难。课堂也可以是喧闹有趣味的，要让每个孩子都提起精神，都有学习的动力，而这样的动力是老师给的，是课堂给的。有了趣味和学习的积极性，学习英语对于孩子们来说会变得有趣很多，其实心里建设至关重要，不能让英语学习在孩子们的心里留下阴影，这样对今后的教育也是一种阻碍！ 二、发现以及解决学习英语的困难 对于老师和家长来说，孩子们的学习问题应该引起重视，应该及时去发现孩子们学习上遇到的各种困难，并且一起去面对和解决。 1.知识上的困难 一门外语，如果找到正确的方法，学习起来并非难事，但是对于没有找到方式方法的孩子们来说，这就是很困难的事情，在面对单词和句子的时候不认识，只能呆呆地看着题目，不知道如何去答题。这时候，老师和家长都不应该去斥责孩子是否课堂上不认真学习等，应该去了解孩子遇到的问题，知识性问题大多都是学习方法不对，自己的问题和课堂问题都存在，所以家长和老师应该去确认问题所在，然后帮助孩子去解决。观察孩子学习英语是语法问题还是单词记忆问题，对于学习英语，老师和家长应该鼓励孩子们大胆说英语，看美剧或者外国原声版动画片，听英文歌曲，都可以熏陶孩子们。词汇量都是慢慢累积起来的，给孩子找到正确的学习方法，死记硬背不能事半功倍，还会消磨了孩子们的耐心，对学习英语提不起兴趣。课堂上老师教学方式也应该跟随孩子们的想法走，听写单词、默背词句都应该变得有趣味些。 2.非知识性困难 非知识性问题一般是孩子心理上的学习问题，对于学习英语始终提不起兴趣，从心理上对英语有抗拒，不想学习英语，所以我们应该从多方面去引领孩子走向正确的学习英语的道路，老师在课堂上的教学占主导因素，所以，老师应该在课堂上给孩子制造学习英语的乐趣，让枯燥学习的氛围变得有趣味，给孩子们更多的学习欢乐，但在欢乐中也要督促孩子们的学习，观察孩子们的学习境况，及时发现和解决问题。 英语是现阶段小学生所要学习的必不可少的并且非常重要的一门学科，但是很多孩子学习起来都有困难，更甚者讨厌学习英语，这是教学方面的一个困难，所以我们应该在课堂上提高教学质量，要提高质量就必须改变方式方法，给孩子们正确的教学方式。孩子们是祖国的花朵，应该呵护和悉心养育，这需要教师多费心血。小学生都是容易改变的，在启蒙阶段，把孩子们不正确的学习习惯都改正是教师的职责，所以课堂上，老师应把枯燥的学习应该变得有趣味，制造活跃的学习气氛，让孩子们都积极地参与进来，让孩子们在欢乐中学习，使孩子们的记忆更加深刻。 参考文献： [1]王钰烽.如何提高小学英语课堂教学效果[J].小学时代（教育研究），2013（1）：68. [2]杜爱平.浅谈如何提高小学英语教学效果[J].新课堂（小学版），2010（10）：195. 作者简介：令卫利（1986.10—），女，汉族，本科学历，中小学一级教师，研究方向：小学英语教学。 编辑 王彦清 |
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