| 标题 | 小学语文教学激发文本阅读兴趣的策略 |
| 范文 | 王娟 摘 要：随着新课标对小学语文教学要求的不断提高，在当前小学语文教学课堂中，教师应当对传统课堂教学模式和课堂教学重点进行有效的改进和创新，以学生当前的学习需求以及学习能力入手提高课堂教学的有效性。在当前小学语文教学课堂中，教师要以激发学生文本阅读兴趣为主，开展相关的教学活动，使每个学生可以迅速地进入课堂学习氛围中，促进学生阅读水平和阅读能力的提高。 关键词：小学语文;文本阅读;兴趣 在传统小学语文阅读教学课堂中，教师一直运用单一的教学手段来进行教学，没有从学生当前的阅读能力和语文基础入手開展相关的教学活动，这很容易导致学生丧失对小学语文阅读学习的兴趣，严重影响学生语文素养的提高，因此在当前小学语文教学课堂中，教师应当以提高学生文本阅读兴趣为主改变自身的教学理念，从而使得小学语文阅读教学可以凸显素质教育的特征，促进学生的良好发展。 一、创设生活情境 小学阶段的语文教学和生活之间的关系是非常密切的，因此在当前小学语文教学课堂中，教师在对学生进行阅读教学时，为了从整体上提高学生的学习兴趣和学习热情，教师应当从学生当前的生活阅历入手，在课堂中创设相应的生活情境，使每个学生可以认识到小学语文和生活之间的联系，有效地提高学生文本阅读的兴趣和积极性[1]。 例如，在课堂中向学生讲述《呼风唤雨的世纪》这一部分知识内容时，教师要从学生的日常生活入手，选取一些学生最为感兴趣的内容来调动学生的学习思维，可以向学生提问：“同学们在日常生活中按动遥控器看电视时或者是打开冰箱取冷饮时，能否感觉到科学技术的神奇呢？或者同学们还知道哪些科学技术给人们带来的方便呢？”教师在提出这一问题之后，每个学生都会联系自身的生活实际来回答教师的问题，之后教师需要在多媒体课件中向学生展示我国科学技术的变化以及给人们日常生活所带来的影响，在进行文章讲解时，教师要让学生重点阅读文章第三段内容，让学生回答千里眼和顺风耳指的是什么，又代表了什么。在无形之中每个学生都会感受到我国科学技术的力量，甚至其他同学还会养成热爱科学的良好品质，教师会发现在整个小学语文教学课堂中，课堂教学氛围也是非常活跃的，每个学生都可以积极地回答教师所提出来的问题。 二、打造轻松课堂 在传统小学语文文本阅读教学课堂中，由于教师一直用单一的教学手段，并且在整个课堂教学中教师也没有和学生进行一对一的沟通和交流，导致整个小学语文阅读教学课堂处于一种沉闷的氛围中，学生无法在教师的引导下形成较为完善的阅读思维，因此在当前小学语文文本阅读教学课堂中，教师在提高学生学习兴趣时，应当根据学生当前最为感兴趣的内容以及学生的学习特点来为学生打造轻松愉悦的教学课堂，使每个学生的学习思维处于活跃的状态中，更加快速和准确地回答出教师所提出来的问题，保证整个课堂教学的有序进行。 例如，在向学生讲述《观潮》这一部分知识内容时，在课堂开始阶段，教师要利用多媒体向学生播放观潮的具体情境，使每个学生可以激发对大自然的敬畏之心[2]。在播放完视频后，教师要让学生以画图的形式来描绘出观潮现场的具体情境，有助于加深学生对文章内容的印象，教师可以鼓励学生对观潮现场的情境进行全方位的想象以及联想，可以向学生提问：“同学们觉得观潮还有可能是什么样的呢？”这样一来，每个学生就会有正确的学习思路来全方位地了解教材中的内容，在无形之中就会产生热爱大自然的良好品质，并且珍惜自然的美。 三、开展角色扮演 小学阶段的语文教材内容是非常丰富多彩的，教师要充分利用小学语文教材的特征来对学生进行文本阅读的教学，不断地提高课堂教学的趣味性，使每个学生可以迅速进入课堂学习氛围中，教师可以在课堂中采用角色扮演的模式，提高学生对文本阅读学习的兴趣[3]。 例如，在向学生教学《田忌赛马》这一部分知识内容时，教师在向学生讲述完基础性的内容之后，可以让学生进行角色扮演，一个同学扮演孙膑，一个同学扮演田忌，第三个同学扮演齐威王。通过角色的扮演，不仅可以使学生加深对孙膑胸有成竹的理解，还使得学生的整个学习情绪是非常高涨的，教师在让学生进行角色扮演的过程中，可以鼓励学生根据对这篇文章的理解来对故事内容进行创新，但是需要注意的是学生在进行自主扮演的过程中一定不要偏离这篇文章的主线，以促使学生在无形之中提起对课堂知识内容学习的兴趣。 在当前小学语文教学课堂中，教师应当根据新课标的要求对传统课堂教学模式进行全方位的改革和创新，全面地了解学生当前的学习需求，运用多样化的教学方法提高学生对课堂知识内容的学习兴趣，并且还要加强和学生之间的沟通和交流，促使学生形成完善的语文学习思维。 参考文献： [1]张海平.浅析趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].考试周刊，2019（20）：158-160. [2]廖社会.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].吉林教育，2016（37）：52-53. [3]赵兴荣.浅析小学语文阅读教学中趣味教学法的运用[J].课外语文，2015（24）：148-150. 编辑 谢尾合 |
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