| 标题 | 论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略 |
| 范文 | 鞠爱丽 摘 要：在小学语文教学中，阅读教学占据着十分重要的地位。阅读教学中要让学生多读、多背、多诵，自读自悟，可以创设情境、培养阅读兴趣、开展阅读活动、建立新型的课堂教学模式，进而提高学生的阅读能力和写作能力，促进学生的全面发展。 关键词：小学语文;阅读教学;策略 著名的英国教育家斯宾塞曾说过：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。”因此，在阅读教学中，教师应根据其现有的特点采用合适的阅读教学方式，激发学生的阅读兴趣，引导并拓展学生的思维，帮助学生理解阅读内容，从而提高教学质量和教学效率。同时，高效的课堂教学离不开学生的积极参与。学生是课堂的主体，要充分调动学生的积极性和主动性，使其以最好的状态参与到课堂教学中，逐渐养成善于思考问题、解决问题的能力，从而提高语文综合能力。阅读教学是教师在教学中的一块核心任务，在语文教学中占据着十分重要的地位。现结合自己的教学实践，从激发学生阅读兴趣的角度分析小学语文阅读教学的有效策略。 一、创设情境 创设情境是教师在教学过程中以直观的方式再现书本知识所表征的实际事物或实际事物的相关背景，以解决学生在学习过程中实际与理论、形象与抽象、感性与理性等问题，以此来达到高效的课堂教学，从而深度挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂、配合教师，促进学生的个性发展。在小学语文阅读教学中，教师可通过联系学生的生活实际，制作一些相关课件进行教学情境的创设，这样有助于激发学生的阅读兴趣，激起学生阅读的欲望，培养学生独立思考的能力、想象力以及创造力，扩大学生的知识面，从而让学生爱上阅读、喜欢阅读。 二、开展各式各样的阅读活动 书籍是人类进步的阶梯，要想培养和激发学生阅讀文本的兴趣，教师应该鼓励学生多读书、读好书，并积极开展各式各样的阅读活动来培养学生爱读书的习惯，营造良好的读书氛围。例如，教师可采用“亲子家庭读书”的形式要求家长在家对学生进行陪读，或者在班级内规定每天固定时间组织学生交流读书的心得体会，让学生相互分享近期的读书收获等方式，以此逐步引导和培养学生的阅读兴趣，不仅能丰富学生的课外生活，还能够陶冶学生的情操，开阔学生的视野，增加学生的知识量和阅读量。 三、提高阅读兴趣、边读边悟 学生在小学阶段通常都具有活泼好动、好奇心强的特点，且他们的兴趣一般都是在趣味性比较强的事物上，由此可知小学生的可塑性非常强。因此，在此阶段培养学生的阅读兴趣就显得尤为重要。俗话说得好，兴趣是最好的老师。只有让学生把阅读当成兴趣，学生才会爱上阅读，进而才能进一步培养学生良好的阅读习惯。作为一名小学语文教师，在语文阅读课堂中应注重对学生阅读兴趣的培养，在授课时教师可使用活泼生动、幽默风趣的例子帮助学生理解文本内容，以此来吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，从而引导学生独立思考问题，体会文章主旨，拓展学生的想象力与创造力，提升学生自身的阅读质量与阅读效率。同时，教师还应重视对学生文本阅读的指导，教给学生多种阅读方法，例如朗读、默读、看目录等，都能够让学生快速进入阅读状态，引导学生在阅读中咀嚼、品读文本，边读边悟，从而体会阅读的快乐。 四、建立新型的课堂教学模式 在传统阅读教学中，课堂教学模式相对单一，主要围绕着“教”与“学”为主的教学方式，这种被动学习的方式容易使学生受到所学知识的限制，学生思维得不到发散，达不到良好的教学效果，难以激起学习兴趣。因此，在小学语文阅读教学中，教师应注重建立新型的课堂教学模式，综合教材、学生以及自身的特点开展新颖有趣的教学活动，激发学生的学习热情。同时，教师在授课时要善于观察学生的阅读状态，了解学生的阅读情况，不仅要给予阅读能力较强或阅读水平相对较高的学生以鼓励，同时也需照顾阅读水平相对较弱的学生，正确引导其快速高效地进行阅读，唤醒学生的潜能，强化学生的自信。 读书是语文教育的原点，也是充分理解文本的一种有效阅读方式。因此，教师应重视激发学生文本阅读的兴趣，同时要注重阅读方法的指导，给学生充分的阅读时间直接与文本对话，让学生自主朗读、自主思考、自行感悟，进而提升学生的自主学习能力和阅读理解能力，并采取有效的措施营造良好的学习氛围，从而提高教学质量和教学效率。总之，在教学中以学生为主体的原则，是提升学生文本阅读和自主学习的关键，这不仅能够使学生的创新力得到充分发挥，并且还能开发学生的发散性思维，使学生对学习更加有兴趣，能够更加积极自主地参与学习，从而提升自身的阅读效率和阅读质量。 参考文献： [1]邹桂云.提高小学语文阅读教学有效性策略[J].环球市场信息导报，2017（49）：96. [2]刘宇平.在小学语文教学中激发本文阅读兴趣的有效策略研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（1）：16-17. 编辑 谢尾合 |
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