| 标题 | 初中语文课外阅读对提升写作教学作用分析 |
| 范文 | 陈玉军 摘 要：在初中语文教学中，阅读教学、写作教学均属于其中的重要环节，对发展学生的综合素养具有积极作用。高效、趣味的写作课堂，可以较好地激发学生的写作兴趣，促进学生语言表达、运用能力的提高。而教师从课外阅读的角度出发，寻求提高写作教学效率的策略时，也需充分把握课外阅读的内涵。其后也需从课外阅读现状出发，引导学生产生课外阅读的兴趣、动力，有力提高课外阅读的效果。分析了初中语文课外阅读对提升写作教学的作用。 关键词：初中语文;写作教学;课外阅读 在当前的初中语文教学中，课外阅读教学处于一个较为尴尬的境地，究其原因，发现与课外阅读不受教师、学生重视有密切联系。在语文教学中，许多教师均没有意识到课外阅读的作用，进而导致学生的课外阅读存在无序性、盲目性。学生在课外阅读时，只是单纯将其作为消磨时间的兴趣爱好，而没有认识到课外阅读对提高自身写作能力具有积极作用。 一、把阅读作为主阵地，夯实学生的写作基础 阅读可以丰富学生的阅历、语言、词汇、写作方法、写作技巧。通过有兴趣阅读，可以让学生的语文素养得到增强，有效强化其思维能力。并且，在学生的阅读过程中，对学生人格的发展、完善均有积极意义。在初中语文教学中，通过课外阅读来提高学生的写作能力，确实是一个行之有效的方法，但是学生的学习效率因人而异。在学生进行课外阅读时，可以进一步丰富、充实学生的课外知识，对帮助学生积累写作素材、提升文字运用能力均有重要效果。例如，在讲述课文《从百草园到三味书屋》后，教师可以引导学生阅读鲁迅先生的其他文学作品，通过课外阅读来加深学生对鲁迅先生文字的感悟。如，以《阿Q正传》为例，要求学生在阅读后以“阿Q”为话题，可以从人物的性格、阿Q式精神胜利法等方面出发，来完成一篇读后感。从鲁迅先生的其他文学作品出发，可以帮助学生逐步积累阅读量。其后，结合写作活动来加深学生的阅读感受，也使得学生的写作内容更加丰富。 二、结合课外阅读提升学生语文写作教学效率 在初中语文的课外阅读中，发现学生的阅读效果较差，对学生阅读能力、写作能力、综合能力的提升均较为不利，究其原因，发现学生尚未养成正确、科学的阅读习惯，教师在课堂上也缺乏对学生课外阅读活动、方法的引导。而造成此种现象的发生，与应试教育存在一定联系。在传统教学理念下，教师更加重视课本知识的传授，而在一定程度上忽视了学生的课外阅读能力培养。因此，在写作教学中，教师需改善教学观念。引导学生主动完成课外阅读，在阅读中发散自己的思维，进而有效提高学生写作动力、效率。例如，在讲述课文《秋天的怀念》之后，可以让学生在课后主动寻找一些史铁生先生的名作来欣赏、阅读。从沈从文的《边城》、老舍的《骆驼祥子》、巴金的《激流三部曲》等书籍出发，可以帮助学生了解我国近代社会的生存现状。在学生的课外阅读中，可以不断吸收到其中的营养，促进自身语言素养的提升。在学生不断阅读的过程中，对书籍的理解也越发深刻，自身的表达、倾诉欲望也更为强烈。此时，教师引导学生进行写作时，可以较好地发挥学生的写作动力，有效提升他们的语文写作水平。 三、通过课外阅读让学生的写作能力得到强化 阅读与写作之间的关系是密不可分的，两者之间相辅相成。我们说作文来自生活，但学生随着年龄的增长，课程负担的加重。社会活动越来越少，生活体验也随之寥寥无几，校园生活又很单调。写作中出现最多的就是“流泪了”“住院了”“下雨天送伞了”“下雪天送棉衣了”“友谊破裂又重圆了”等没有新意的话题。但书籍可使他们获得生活的心理体验，有思想的学生还会把书中的生活阅历变为自己的生活阅历，同时学生会从书中丰富自己的语言，学到不少的写作技巧，获得课本学不到的知识。提高学生的课外阅读量，可以让学生在写作中更加顺畅，达到“言之有物、言之有理”的效果。不断的阅读，让学生的积累越发深厚，有效提升学生的写作深度、内涵。而在写作中，学生可以明确自身的不足，知道自身需要哪方面的课外阅读，让自身的课外阅读更具方向性。在学生的课外阅读中，还需引导学生养成阅读报纸杂志的习惯，如：《读者》《特别关注》《青年文摘》《知识窗》等。通过报纸杂志文章的阅读，可以让学生多积累一些素材，在写作时则能够信手拈来。杂志的篇幅也比较小，更符合初中生的阅读特点、需求。并且，此类文章也具有较强的实时性，非常适合学生积累写作材。此类文章常用的文体均为记叙文，初中生的作文形式也多为记叙文、议论文。通过报纸杂志类文章的阅读，也促使学生能够掌握此类文体的写作风格、语言表达方式，进而有效提高学生的写作能力。在学生的寫作中，也避免无从下笔的情况出现。 在初中语文写作教学中，教师需要重视课外阅读的作用，善于从课外阅读的角度来提高写作教学效率。课外阅读既是思考的大船，同样也是帆前进的风，阅读就像是独立地在知识海洋里航行。在信息时代不断发展的今天，阅读的重要性也在不断得到凸显。教师在教学中也需善于引导学生主动进行课外阅读，并在阅读中积累自身的阅读量、提高语言运用能力。 参考文献： [1]王爱芳.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].新课程（中），2019，20（5）：149-150. [2]黎坚.浅谈课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].中华少年，2019，18（1）：126-127. [3]吴秀红.课外阅读及拓展训练对初中语文作文教学的提升作用[J].考试周刊，2017，32（23）：181-182. 编辑 薄跃华 |
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