| 标题 | 生本理念下语文课堂的教学实践 |
| 范文 | 苏惠娴 “生本”是什么？生本是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育实验在国内百多所中小学学校开展后，产生了巨大的效果和社会影响，引起了教育界的强烈回响。 我知道追求教学实效是开展教学活动一个永恒的目标。正视学生的个性差异，创造符合学生个性发展的教学平台，实施生本教学，提高教学实效，最终实现不同的人，在教学上得到不同的发展。因此我就开始尝试用生本的教学模式落实到语文教学实践中。 一、生本课堂，引领学生自主学习 生本教育的理念强调孩子们是天生的学习者。的确，只要我们愿意给他们尽可能多的自主，他们的学习激情就会激发出来，收获我们意想不到的效果。低年级的学习重点在于识字，我巧妙地在学习“我会认”这一环节设置了生本教学的操作内容，由一名小主持人带领同学们分享自己的识字方法和积累的词语，这种方式高效实用，既锻炼了学生的自主学习能力，又让生字的学习不再成为低年级学生感到搔头爪耳的难题。 如在教學《金色的草地》时，学生在字词分享要认读的生字时，我首先让学生课前完成先学小研究：我用什么方法记住哪个字，我会组词（1至3个）。我还知道包括某个生字的成语或四字词语，还会用某个词语说话，上课时四人小组上台轮着交流。学生汇报完之后还说，请问哪位同学有补充？其他同学会踊跃举手发言，学生这样自主地学习，兴趣浓了，积极性提高了。他们自信地走向讲台汇报、交流，收获的不只是生字词，而是一种能力的提升。 二、生本课堂，提高学生自学能力 在传统语文学习过程中，教师大多采用“填鸭式”的教学方法开展授课，这样的教学模式，大多是教师占据着课堂的主体地位，学生处于一个很被动的地位。长此以往，学生很容易在学习上对教师产生依赖心理，不愿积极主动地参与到课堂中，这样的学习模式，不符合生本教学理念，而且对学生的学习能力的提升也是十分不利的。对此，教师要及时转变教学态度，并积极倡导学生通过自主学习解决语文教学中的各种问题，积极吸收相关学习内容。当学生能够保持自主学习的心态，就能有效提升自己的思维能力，并不断提升学习效率。 学习《长城》这课，在授课前设计好学前小研究：（1）说长城是“伟大的奇迹”表现在（? ? ? ? ? ? ），我仿佛看到（? ? ? ? ? ?），让我想到了（? ? ? ）（景观、诗句、文章）。（2）《长城》采用了（? ?）、（? ?）、（? ?）的介绍方法，我也能用（）来写一句（）。让学生带着明确的学习目标自由地徜徉在自主、合作、探究式的高效课堂。 这样的生本课堂，学生可以根据老师给出的既定术语展开思考的翅膀，让每个问题刻上自我思考后的独特烙印。而老师给出的提示语又能适时为学生指明方向，极大程度地发挥学生的主观能动性，彰显出生本教育的理念：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。 三、生本课堂，张扬学生个性 在生本课堂上，同学们的表达能力得到提高。在小组讨论中，使同学们懂得沟通与合作的重要性。学习变得不一样，从前沉闷的课堂气氛变得热闹起来。学习本来就是学生的事，学生只有通过自己的思考，才能把所学牢牢地记在心里。通过自己的思考，才能锻炼自己的思维，挖掘自己的潜能。课堂伊始，同学们就在台上积极地分享课外阅读的书籍，这便是生本课堂在阅读教学中的运用——课前三分钟。 “大家好，今天我要和大家分享的是谁写的什么书或者什么故事，它主要讲什么（三两句概括内容）。我从这本书或这个故事中体会到什么。由此我想到什么（一个人、一件事、一则新闻、一个故事、一个诗句、一句名言、一篇文章……）。谁想和我分享一下这本书或这个故事。请某某同学说。（最少请两个同学说说有关读了哪本书或故事的一些心得或想到的。）今天我的课外书分享完毕，谢谢大家！” 经过不断地训练，我感觉到同学们充满自信心了。回想起他们初次上讲台向全班发言，大部分同学会边说边用求助的眼神看着我。我微笑着轻轻地说：“不用害怕，你面向大家说，说错了也不要紧的。”因为我清楚地知道：这个时候时间是学生的，他们应当更多地自己去学，自己去解决问题。有几位同学在课堂上很少主动发言，说话极其胆怯紧张，双手拿着发言稿还在发颤。实行生本课堂不久，他们都能落落大方地站在讲台上，从容不迫地跟同学们讨论与分享。 四、生本课堂，开阔学生视野 郭思乐教授曾说：“阅读是语文教学的根，只有根深才能枝繁叶茂，才能长成参天大树。”一个孩子从小播下读书的种子，徜徉书中，以书为伴，在书中的滋润中学会思考，学会表达。在阅读方面主张学生个性化地选择书籍，我们班的孩子有的喜欢儿童文学;有的喜欢军事;还有的喜欢历史……结合教材每个单元的主题内容，我会指导学生阅读相应主题内容的课外书。 总而言之，在语文教学过程中，为了更好地落实生本教学要求，教师要能够结合实际情况，采用有效方式，积极制定出教学方案，引导学生自主参与到课堂中。在生本理念下进行语文教学，无论是教师的授课活动，还是学生的学习过程，都会变得更加顺利。生本理念下的教学模式，有利于提升学生的语文学习效果，促使学生更好地吸收相关知识内容，更是积极落实新课程改革方案的重要手段。 参考文献： 郭思乐.教育激扬生命[M].北京：人民教育出版社，2007. 编辑 冯志强 |
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