| 标题 | 放飞学生梦想 |
| 范文 | 费杰 摘 要：为实现教育质量的提高，我国教学模式以及教育方法也在发生变化。小学数学教育是我国教育体系的重要组成部分，对我国未来教育工作开展起到基础作用，若想提高其教学质量以及教学效率，就需要有效地落实教育理念，培养学生核心素养的同时能够激发学生的创新意识，确保达到预期的教学标准和目的。对此，首先结合当前我国小学数学教学现状，对小学数学教学中的问题进行分析，随后详细阐述在小学数学教学中激发学生创新意识的策略途径，以此供相关专业人士交流思考。 关键词：小学数学;教学;创新意识 创新意识是促进我国发展的关键动力，也是学生具有的综合素质之一，在传统教学中，以知识教学为主，忽视了对学生习惯及思维逻辑等能力的培养。随着时代的进步与发展，教师应该积极重视创新意识等能力的训练。 一、小学数学教学中的问题 1.教育理念较为传统 在传统教学中，教师多以灌输的教学理念来进行教学，而学生作为倾听者被动接受知识灌输。运用这样的教学模式虽然能够完成预定的教学计划，但是由于其教学地位的差异性，学生缺乏主动思考的能力，久而久之缺乏创新、辩证的思维逻辑能力。其次，由于社会教育浪潮的影响，加之我国传统教育理念的影响，学生学习多是用于应试。因此，在传统教学课堂上，学生多进行知识方面的训练，而较为忽视学习习惯以及学习能力的培养和训练，呈现高分低能的情况，虽然具备较为扎实的专业能力，但是缺失其他方面的能力，极不利于学生创新意识的培养[1]。 2.教育方式不合理 在传统教学模式中，教师总认为小学生缺乏思维能力，完全忽视了小学生天生具有的好奇心与创新意识。在教学过程中，对于学生自身的创新意识毫不自信，坚持要运用传统的教学模式以及经验对其教学，教学模式没有做到与时俱进，完全依靠传统的教学经验和方法进行教学，既限制了学生自我创新意识的完善和提高，又导致课堂教学过于僵化，对于以后的教学培养极为不利。 二、小学数学教学中激发学生创新意识的策略途径 1.丰富小学数学教学，提高学生学习兴趣 随着我国教育政策的不断改革，教育重点逐渐从知识教育转变为综合教育，完善过去缺少学习能力、学习素质培养的工作。而在传统小学数学中，多会出现教学模式过于僵化和传统、学生学习兴趣不高的情况。针对这样的情况，相关教师及部门应该积极完善教学方式，通过当前的技术手段以及社会理念，不断创新，对教学模式和方法进行更新，促使不同时代的学生能够感受到不一样的教学环境以及教学理念，使其更容易接受这样的教学模式，从而促进自身学习兴趣的提高。例如，在进行苏教版小学数学五年级上册“多边形的面積”章节学习时，教师可以利用互动教学模式，鼓励学生自己联想生活实际举例出实际物品中的大概面积，并且可以对面积的概念进行简单的阐述。这样的教学模式从根本上消除了教师与学生之间的隔阂，促进学生自我思考能力的培养，在提高学生学习兴趣的同时实现学生创新意识的训练。 2.发挥学生的主体地位 教师应该转变教学方式及教学理念，突出学生的主体地位，将学生的思维逻辑以及天生的创新意识引发出来，在跟随教师进行课程学习的同时能够对学生的创新意识、独立思考能力进行一定的训练。而教师应该从原有主体者的身份转变为建设者和实施者，通过合理的课堂设置，为学生打造一个自主性较强的学习空间，充分发挥自身的主体创新价值。例如，在进行苏教版小学数学六年级上册“分数乘法”章节学习时，教师可以引导学生观察实际问题，并运用当前的分数乘法的计算模式对其进行计算。而在计算过程中，教师可以积极向学生进行提问，鼓励学生运用所学的知识进行实际问题的解决，并且还要灌输其举一反三的能力，通过这样的训练从而使得学生的创新意识不断提高，在面对不同的数学难题时能够结合自身的知识，从不同的方面对其进行解答，突破传统的僵化教学[2]。 三、结束语 综上所述，创新意识是当前学生亟须具备的关键能力，是能够推动我国未来发展的重要因素。而我国教师也应该秉持教书育人的职业操守，与时俱进，不断完善自身的教学模式，完善教学漏洞，在互动式教学中培养学生的创新意识以及能力。 参考文献： [1]付泽敏.如何在小学数学教学中激发学生兴趣，培养学生创新意识[J].人间，2017，189（30）：94. [2]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊，2018（8）：171. 编辑 赵飞飞 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。