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标题 基于核心素养的初中英语教学策略
范文

    姚彩霞

    摘 要:随着我国教学要求的不断提升,核心素养在各学科教学中的应用深受教师关注,不同学科的教师在个人的教学领域,寻找适合的教学方案,为学生的综合学科能力培养出谋划策。初中阶段,学生在英语学科的学习中,需要掌握英语写作技能和阅读技能,保证基本的知识储备,才能增强学生的应用能力。主要站在写作教学角度和阅读教学角度,探究核心素养下,我国初中英语教学的写作教学策略和阅读教学策略,以供专业人士参考。

    关键词:核心素养;初中英语教学;写作教学;阅读教学

    一、基于核心素养的初中英语写作教学策略

    (一)开展英语写作教学活动

    英语写作本身是学生必须掌握的技能,教师需要通过教学活动的开展,带动学生的技能学习兴趣,最后增强学生对应的能力,实现整个课堂的综合教学。教师在开展写作教学活动中,需要充分地调动学生的积极性,以学生的主动参与为课堂教学目的,让学生在主观能动性的提升下,通过教学活动的开展,增强写作能力。

    比如,教师在教学“Welcome to our school!”这类与生活实际有较多关联的内容时,教师可以通过主动教学的方式,让学生根据实际生活内容自主地对学校生活进行交流和探究,最后将探究的内容撰写英文作文,给予学生充足的英语准备时间,在课堂活跃气氛下,增强学生的作文能力。

    (二)加强教学课堂中的互动

    传统的写作教学以基本的写作框架和写作技巧为主,教师在教学过程中单一地对学生进行知识的灌输,而忽略学生在此过程中对内容的接纳程度。但实际上,教师应加强教学课堂的互动频率,让学生主动地在写作课堂中交流,通过交流提升其写作能力。用互动教学方式,能够摆脱学生对英语学习的刻板印象,帮助学生在交流中理清思路,从而更快掌握写作技能。

    比如,在教材中,有许多可供学生进行探讨的内容,“food and lifestyle”这一章节的内容可作为教师的互动材料。教师可以用教材中的内容作为引入,让学生积极地设计调查问卷,总结调查结果,最后形成作文。通过这种方式,学生能通过互动得出写作结论,按照个人的探究总结成文,掌握写作方法,实现英语写作的基础教学。

    (三)通过多媒体进行写作教学

    在传统教学中,教师运用多媒体课件对学生进行章节内容的教学,但鲜少将其用于写作教学中,导致学生并不能接触新奇的多媒体写作教学,写作教学与多媒体结合,能迸发更多创意的火花,带给学生更大的写作体验,提升其写作能力。

    比如,教师可以根据目前的社会探讨热点,向学生播放与探讨有关的网络节目,通过节目的观看总结写作的观点,再总结成文。同时,教师也可以搜集写作教学视频,直接在课堂上通过视频的展示,调动学生的写作积极性,达到教学目的。另外,教师也可以利用网络平台,将学生的优秀英语习作展示给其他同学,通过这样的方式带动学生重视英语写作,更易通过学习提升自我。

    二、在核心素养下初中英语阅读教学的策略

    (一)創设教学情境,达到阅读教学目的

    在初中阶段,教师需要利用学生的灵活思维,通过创设情境,达到阅读教学目的。部分刚学习英语的初中生在阅读时沿袭错误的方法,养成错误的阅读习惯,导致部分初中生在英语学习初期未掌握阅读教学精髓。教师需要通过创设情境的方法,将语法阅读内容有机地教授给学生,再通过阅读任务的布置,达到更高效的阅读指导效果。教师在实际教学时,可对学生的词汇和语法进行综合教学,通过学习积极性的激发,带动学生的高效理解,以增强学生的阅读能力。

    比如,在实际教学中,教师可以利用“What time do you go to school?”这样生活性较强的课程,加入时间表达方式的教学,用学生的生活常识对其进行询问,再通过互动的方式,引导学生对教材内容进行理解,再用简单的句型完成时间的表达。通过这种引导学习的方式,教师不仅可以让学生锻炼自己的口语能力,也可以在互动中增加对内容的见解,为学生阅读能力的增强打下基础。

    (二)通过教材的教学引导增强学生阅读能力

    阅读任务的布置是为增强学生的阅读能力,教师在教学时,需要根据教材的内容,设计合适的教学方案,最后再通过简单的引导,增强学生的阅读能力。在实际教学中,教师需要对教材内容和教学计划进行初步了解,考虑学生目前的学习水平,在教学中加入复习步骤,根据学生理解能力的提升,安排不同难度的理解任务,才能真正促进学生阅读能力的增强。

    比如,教师在教学“How do you get to school?”时,考虑到学生理解能力较差,在教学时应加入温习课程的内容,让学生回忆上一堂课所教授的内容,再通过新知识的教学理解新内容,进而增加阅读储备,提升阅读能力。

    综上所述,虽然本文只提及在核心素养教学背景下,英语教师可采用的阅读教学策略和写作教学策略,但在实际教学时,学生的英语听写能力和英语语法掌握能力都需要在课堂中得到训练,才能满足英语核心能力的培养要求。教师需要在英语课堂中积极思考,对存在的课堂教学问题进行反思,用创新的思路开展创新的教学工作,增强课堂的综合教学价值,为英语课堂的有效开展打下坚实的基础。

    参考文献:

    [1]刘家宗.核心素养培养视域下初中英语阅读教学策略[J].名师在线,2019(36):38-39.

    [2]郭新兰.基于核心素养的初中英语课堂教学研究[J].课程教育研究,2019(52):141-142.

    [3]林娟,李华,燕欣.聚焦初中英语核心素养的形成性评价方法探讨[J].中国现代教育装备,2019(22):54-56.

    编辑 李建军

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更新时间:2025/3/15 11:45:17