| 标题 | 初中语文阅读教学中的有效提问策略分析 |
| 范文 | 贾志新 摘 要：随着我国进入发展的新时期，我国的教育事业不断与时俱进，与社会进步发展相同步。而初中教学作为教育事业的重要阶段，是以学生的基础素质与学習习惯培养作为教学的主要目标。其中，语文作为初中教学的主要科目，对学生以后的学习来说至关重要，基于此应该积极突出语文教学中的阅读教学，实现提高学生的阅读实践能力的目标。通过这样的教学模式，能够为我国学生奠定学习其他学科的基础，并且在突出学生学习能力的同时，培养其形成良好的阅读能力。基于此，初中语文教师可以在上课过程中，积极运用有效提问等教学手段将学生的阅读能力进行提高。对此，首先结合我国发展现状，对我国初中语文阅读教育现状问题进行简要分析，随后详细阐述初中语文阅读教学中有效提问的策略途径。以此来供相关专业人士交流思考。 关键词：初中语文;阅读教学;有效提问;策略分析 语文阅读教学是我国学生学习其他科目的基础，是提高其理解能力，培养其阅读习惯的关键教学方法。而在我国飞速发展的大环境之下，我国的语文阅读教学也要积极创新，要通过教师发挥创新主导作用，不断提升阅读教学的效果。然而，从当前的教学实际来看，我国众多的语文阅读教学仍有值得改进的问题，因此教师要基于现实问题，不断对语文阅读教学进行创新探索，积极以提问的形式来进行教学，以此来提高学生语文阅读能力和素养。 一、初中语文阅读教学现存问题 （一）学生自主展现能力的机会较少 我国初中语文阅读教学主要目的在于增强学生的语文知识与素养，提高其语文阅读能力。然而，在现实生活中大部分的语文教学课堂多以灌输式教学为主，多以你讲我听的形式进行课堂教学，让学生死记硬背，根本不能激发其自主学习的欲望以及能力，不利于语文阅读教学效率的提高[1]。 （二）缺少自我阅读方法与体系 初中阶段是我国整体教学体系的重要阶段，对学生未来的成长有着关键作用。但该时期的学生一般思维较为单纯，缺乏成体系的知识网络，因此对于语文阅读学习没有一套属于自身的方法。学生在平时学习中，由于没有这样的自我意识，首先会导致对教师课堂所教授的知识点不理解，其次自身也不知道怎样进行阅读，很难自主获取知识。此外，由于课堂时间有限，而学生众多，不同程度的学生在同一时间点以及区域进行学习、生活，很难起到针对性教学的作用，因此，对于学生的阅读教学也很难有效果[2]。 二、初中语文阅读教学中有效提问的策略途径 （一）围绕教学目标进行问题设置 学生是语文阅读教学的主体，教师要积极突出学生主体地位，不断提升学生的语文阅读素养。基于此，就需要对学生进行相关的提问，以此提高学生的语文素养能力。而教师自身就应该围绕初中语文教学目标进行提问，使得问题自身有理有据，保证提问具有针对性。加之，初中语文不同于小学语文，其知识面较广，知识的层次较高，一旦学生进行漫无目的的学习和理解，就会导致学习效果不佳，不利于产生预期的教学效果。基于此，教师围绕教学目标和标准进行提问，能够真正达到预期的教学效果。而要想达到这样的效果，教师自身就需要对初中语文有一个较为深刻和全面的理解，对于哪一个章节是重点、哪一个知识点对于学生的学习和考试有帮助，应该用笔进行标记。针对这些内容设置问题让学生回答，大大突出问题的有效性和针对性。例如，在对人教版八年级上册初中语文《昆明的雨》这一课文进行讲解时，教师自身需要提前对课文进行阅读和分析，而在实际教学过程中，一定要突出教学的针对性和教学目标。将汪曾祺的这篇散文的意境展现出来，并让学生对相关事物进行理解和分析，回答这篇文章的主体脉络和中心大意，以此来提高初中学生的语文理解能力[3]。 （二）对提问的数量进行一定控制 在初中语文教学过程中，教师一定要注重对于语文有效提问数量和质量的控制。这样才能够凸显提问的针对性和有效性，一般根据不同的课文来进行提问。当出现熟悉的作家时，教师可以在课前准备阶段向学生提问整篇课文的相关文学常识，例如这一作家的代表作品等。在活跃气氛的同时，让学生获得课外的一些文学常识。其次，在实际教学过程中，教师也应该积极落实提问教学工作，但是需要对问题进行挑选，保证其质量的同时精简数量，从而充实整体的课堂环境和课堂教学模式。尤其是面对一些具有发散性特点的课文，教师自身更需要精简问题，保证问题的解决能够推动实际教学工作的进行，能够促使学生得到充分的发展和完善。例如，在对人教版八年级下册初中语文《社戏》这一课文进行讲解时，教师自身可以向学生提问关于作者鲁迅的问题，从而让其联想到鲁迅先生的作品和人物事迹。更好地促使学生对于这篇课文进行理解和认识，并体现教学问题的有效性[4]。 综上所述，随着时代的进步和发展，我国当前对于教育工作十分重视。而初中教学作为我国教育体系的重要组成部分，是我国教学工作中的核心重点，其中语文学科更是极为重要和关键的一门学科。基于此，相关教学单位和教师应该予以重视，创新教学形式，提高提问形式的有效性，促进我国教育工作质量的提高，推动教学工作向现代化发展。 参考文献： [1]彭向菊.初中语文阅读教学中的有效提问策略分析[J].西部素质教育，2017，3（1）：243. [2]王颖.初中语文阅读教学中的有效提问策略分析[J].课程教育研究，2017（14）. [3]王广敏.初中语文阅读教学中有效提问策略分析[J].考试周刊，2018（91）：39. [4]刘汉勇.初中语文阅读课堂的有效提问策略研究[J].新校园（中旬刊），2018（4）：54. 编辑 李建军 |
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