| 标题 | 基于微课在农村初中数学教学中的运用分析 |
| 范文 | 彭金莲 摘 要：随着新课程改革的逐渐深入，微课已经逐渐成为教师在数学教学中的主流方式，尤其是2020年初，线上教学开展得如火如荼，学生每节课的线上学习时间相比在校学习时间显著缩短。面对繁重的学习任务，微课这一新型的教学形式在教学中也发挥着越来越重要的作用。就如何以学生喜闻乐见的形式，有效提高教学效果，提高学生数学综合能力展开论述。 关键词：线上教学;微课;农村初中;数学教学 農村教育作为我国教育体系的重要组成部分，需要社会更多的支持与关注。与城市相比较，农村地区的一些条件相对落后，但是最近几年随着国家以及各级政府部门的支持，农村的教学条件已经得到了很大的改善。但是农村学生易于受到家庭因素的影响，普遍基础相对较差，自制力不强，进而情绪上容易发生波动，部分学生的学习基本上处于一种自发状态，对学习积极性产生严重的影响。在这种情况下农村数学教师就要积极引入微课，既能解决教学弊端，又可以优化课堂教学效果。 一、通过微课提升农村初中数学知识的乐趣 在农村初中数学课程的实际教学活动中，运用微课能够有效改变传统单一的教学模式，进而将枯燥乏味的数学知识变得更加容易解读，便于学生掌握，微课在农村数学教学中最主要的应用在于教学视频，其核心是运用在课堂导入以及情境创设阶段。课堂导入阶段可以有效地将学生的积极性调动起来，而微课则可以增强课堂导入阶段的趣味性，使学生在趣味性学习情境中开展数学知识学习，但基于农村学生自制力不强、自觉性差等特点，微课的录制时间不宜过长，应尽可能短，一般3～5分钟就可以了，同时要考虑到趣味性，逐渐引导学生自主学习。以“统计与概率”相关教学内容设计为例，教师可以播放某个路口的视频，时间为1分钟左右，让学生记录下视频中行人、自行车、汽车的数量，通过微课联系学生生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生更愿意主动去了解统计与概率的相关知识，进而提高课堂教学效果。 二、微课能够丰富教学内容 微课在农村初中数学教学中的运用，能够丰富教学内容。同时还可以将一些抽象或者难以理解的数学知识变得更加形象具体，微课可以通过图文结合的形式，将数学原理进行演示，进而帮助学生更加快速地理解和掌握数学知识，提高课堂教学效率，让农村初中数学课堂变得更加丰富多彩。例如：在教学“几何图形”时，教师可以通过视频让学生认识到更加丰富的几何图形，对于其中几何的结构，教师若仅仅通过画图，学生是难以理解的。但是若通过视频细致将几何图形进行分解再组合，这样学生就能够对相关概念具有充分的认知，进而达到提高教学效果的目的。 三、利用微课帮助学生进行初三总复习 当学生进行初三总复习时，会面对大量的难题。根据笔者的教学经验来看，这一系列的难题中总有一定的命题规律，基于此，教师可以结合微课模式对相关难题进行类别划分、整理，学生掌握一题后，就能够掌握一类题。例如：教师可以通过微课来讲解一些具有代表性的题目，之后再呈现出一系列相类似的题目，同时教师还可以通过微课将各种类型题目之间的联系呈现给学生，帮助学生进行总结。这样学生就可以对初中数学知识具有清晰的了解，进而可以更好地构建自身的数学知识体系框架。同时还可以有效帮助学生解决复习过程中的重难点，提高学生数学能力。 四、能够联系生活，增强学生记忆 初中数学知识是与生活密切相连的，初中数学教师可以通过将两者相融合来锻炼学生以生活经验解读数学知识的能力。这就需要初中数学教师主动挖掘教材中的生活化元素，帮助学生认识到数学源自生活，并且能够将数学知识运用到生活之中。在引导学生运用生活经验理解数学知识的过程中，教师要掌握学生的生活习惯，找到他们生活中感兴趣的事物，然后将这些事物与教学内容结合，从而引导学生结合生活经验主动开展数学知识的探究。以数学课本中“轴对称图形”教学活动为例，教师在引导学生掌握轴对称图形的概念及性质的同时，还需要学生能够具有判断轴对称图形的方法，而教材中所给的例子具有很大的局限性。若教师利用微课，可以有效拓展学生的思维及认知，进而将教材中的内容引入实际生活之中，让学生在生活中发现更多的轴对称图形。 五、利用微课帮助学生记忆概念 初中数学中概念性的知识有许多，所以学生需要记忆的内容也很多。在课堂上教师刚讲没多久学生就忘记的现象时有发生，而教师则可以利用微课帮助学生记忆数学概念。例如：在上课前通过短时间的微课复习上节课所学习的概念，与此同时，在数学教学活动完成后，教师还可以结合微课手段帮助学生更好地记忆数学概念，形成正确的数学认知。 综上所述，农村初中数学教师应当认识到微课的重要性，同时需要对微课进行积极的研究与学习，这样教师才可以在课堂上更好地进行微课教学活动。相比于传统的教师听授制度教学，建立在现代信息技术基础上的微课教学，可以激发学生对数学的学习兴趣，丰富教学内容，引导学生科学开展对所学数学知识的巩固与记忆，同时还可以帮助学生理解数学概念，这些对于学生数学能力的发展具有积极的作用。 参考文献： [1]吕奏祥.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（8）. [2]林荣昌.科学运用微课提高初中数学教学效果[J].中学数学研究（华南师范大学版），2017（10）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。