| 标题 | 如何将舞蹈与音乐课堂教学相融合 |
| 范文 | 王君 摘 要：音乐是有声的表现形态，用声音之美演唱出动听的旋律，传递着动人的情感。而舞蹈是无声的艺术语言，用优美的肢体动作融入在音乐的情感和意境中，用身体演绎出作品的内涵、表达情感。在音乐课教学中融入舞蹈，调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习、感受和理解音乐。音乐课堂上融合舞蹈律动，对教学具有非常重要的作用。 关键词：音乐课堂教学;舞蹈;融合 音乐教育家奥尔夫说过：“原本的音乐不是单独的音乐，而是和动作、舞蹈、语言的结合。”舞蹈和音乐是一对好朋友，在音乐课堂上让舞蹈与音乐相互融合，以音乐为主线，让舞蹈辅助音乐教学不但可行而且必要。音乐与舞蹈的关系非常密切，音乐是舞蹈的声音，舞蹈是音乐的形体，舞蹈完全可以作为音乐教学中的好助手，帮助学生更好地学习音乐。 一、运用舞蹈欣赏导入新课，能够激发学生上欣赏课的学习兴趣 在音乐欣赏教学的过程中如果只靠耳朵听是远远不够的，应充分调动学生的多种感官，缩短学生对乐曲中的音乐形象、音乐语言的认识方式，充分调动学生的多种感官，培养学生对乐曲的独特感受，培养学生对乐曲的独特感受。我觉得，用舞蹈视频导入新课能够很好地激发学生上欣赏课的学习兴趣。在音乐欣赏教学《天鹅湖》一课中，我首先给学生欣赏了一段G20杭州峰会中的芭蕾舞《四小天鹅》，把一群美丽的天鹅在湖面上翩翩起舞的画面呈现给学生，现代电脑特技的虚影和现实舞蹈演员的交替展现，如梦如幻，马上让学生沉浸入这段音乐内容中。这样的舞蹈欣赏导入先激发学生的欣赏兴趣，然后引入课题，介绍《天鹅湖》创作背景和作曲家简介后，再次播放乐曲让学生认真地聆听，步步引导学生感受作品的情绪和进一步赏析各个段落，这样就从开头能紧紧抓住学生的眼球，为接下来的教学环节做了很好的铺垫。 二、运用舞蹈律动创设音乐情境，能够深化学生对歌曲的体验 在课堂音乐教学中，特别是乐曲的学唱中能适当地加入舞蹈律动，会让学生积极参与到学唱环节中来，能更加准确地表达出歌曲的情绪。如在欣赏《采茶舞曲》的时候，我先让他们观看了一段采茶女的劳动舞蹈片段，通过舞蹈的视频看到采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，让学生充分体会这首《采茶舞曲》的音乐风格。然后创设采茶意境，让学生上台扮演采茶女，模仿舞蹈中的一些采茶动作，让学生参与进来，用简单的舞蹈动作来表现歌曲内容，学生兴趣盎然，对歌曲的理解和感受更加深刻，演唱歌曲的时候也能很好地把握歌曲的情绪和风格，这样学习效果也就更加明显。 在课堂上用简单的舞蹈动作带动教学，辅助学习的内容，并不是要求学生有特别好的舞蹈基础，只要他们愿意动起来，勇敢地参与到学习过程中，学习效果就一定会让我们惊喜。在学习《青春舞曲》这一课时，我给学生介绍新疆歌舞音乐特点的时候，通过视频的欣赏让学生感受了新疆歌舞音乐的魅力。学生被热烈奔放的新疆歌舞感染了，都情不自禁随着音乐节奏扭动身子。这时候我请上一些同学在讲台上和台下的同学们一起学习几个新疆舞蹈动作——扭脖子等，虽然有一部分同学动作学得不是很标准，甚至还有些“笨拙”、不协调，但我及时鼓励他们只要敢动起来就值得表扬，所以学生乐在其中，我还用手鼓等课堂打击乐器给他们作伴奏，同学们一起随乐跳起来，整个课堂欢乐无比，课后孩子们还意犹未尽，有一个孩子还自告奋勇地说下节课她想上台跳一跳。 三、运用舞蹈辅助音乐欣赏教学，能够加深学生对音乐的理解，在愉快的律动中学习音乐 音乐和舞蹈有异有同，它们都能让学生受到美的熏陶。但音乐是有声的表现形态，用声音之美为我们演唱出动听的旋律，传递着动人的情感。而舞蹈是无声的艺术语言，用优美的肢体动作融入在音乐的情感和意境中，用身体演绎出作品的内涵、表达情感。在音乐课教学中融入舞蹈，采用愉快互动的教学方式，让学生伸臂展腿、扭头摆臀，营造愉快、活泼、生動、有趣的教学氛围，调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习、感受和理解音乐。运用舞蹈律动表现歌曲，还能够拓展学生的音乐文化视野，课堂上妙用舞蹈律动，对教学具有非常重要的作用。 七年级第二单元有学唱《雪绒花》这个内容。这首歌曲是典型的三拍子歌曲，三拍子的三拍之间是强—弱—弱的关系，旋律具有很强的舞蹈性。指挥图示的静态展示不足以很好说明三拍子的特点，所以在学唱这首歌曲后，我给同学们播放了一段三拍子舞曲的舞蹈视频，讲解了一下三拍子舞曲的基本步伐，强调三拍子的重拍。然后邀请一个同学上来和我手拉手，示范跳起三拍子的舞蹈，其他同学在我们和谐而优美的舞步中体会到三拍子的起伏魅力。随之我请大家都站起来，自由组合成拍档，在《雪绒花》的旋律中，一边演唱，一边随乐舞动，用身体的律动感受三拍子的特点，进一步熟悉歌曲的拍子，对以后学习同拍子类的作品就更加容易了。 把舞蹈律动运用到音乐课堂教学中，改变了学生以往被动接受音乐知识与技能训练的单一学习方式，通过音乐和舞蹈动静互相结合的教学方式，激活学生对音乐的感受、体验和想象，解放了学生课堂上的身体约束，从而更愉快地学习音乐和享受音乐。实践证明，将舞蹈融入音乐教学课堂，不仅能让学生在学习音乐的道路上更加充满兴趣和欢乐，而且充分彰显了音乐教学的魅力，提升了老师的教学质量，也更加体现了艺术的美。 |
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