| 标题 | 班级管理中小学生生命教育的途径 |
| 范文 | 摘 要：“生命教育”作为顺利扩展教育工作的前提条件，在教育工作中起着尤为重要的作用，同时也是教育工作最高的精神追求。近些年，社会中不断播报出青少年自杀案件，此种状况的发生，严重影响了社会的稳定发展和进步，故此，在小学时期的教育中扩展生命教育工作已经是迫在眉睫。 关键词：班级管理;生命教育;小学生 相比发达国家而言，中国的生命教育发展得比较晚，在实际生命教育中，通常都以渗透、推进等模式进行推广生命安全知识。依据有关人士的专业调查验证世界上有27%的老师和61%的同学都没有听到过此种教学观念。在此种状况下，若想拓展好该项工作，就要将班级作为落实生命教学的重要承载体，在实际教育中，重点提倡由班级管理者扩展此项工作，且在实际工作中要较好地提升班级管理者自身对生命教育的管理理念和专业技能，通过此种模式，较好地在校园中扩展生命教育工作。 一、依托研学工作优势，落实生命教育工作 中国自2017年10月起，由教育主管部门颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》在此规定中明确提出，学生要从自然、社会和自身的实际生活中甄选和明确探究主体，由此拓展探究性学习模式，在洞察、书写、考虑中主动获取专业知识，且进行重要的解析以及制订出解决问题的策略。在各种不同形式的研学旅行企业、实物基地以及相关活动比比皆是，且深受广大老师和学生的青睐。该种教学活动传承和扩展了中国传统旅学、知中有行的育人观念和人文精神，此项活动成为素质培育的新模式和新办法。据实践调查表明，在“你感觉当今崛起的小学”研学活动与生命知识有关吗？经过此种问题的提出，具有48%的老师选择站在了“有关系”的队伍中，有近10%的老师认为二者之间没有太大的联系。在此问卷调查中，我们可以认为在研学旅行活动迅速崛起的今天，新时期的班级管理者有必要紧跟社会发展的步伐和趋势，在实际工作中及时熟悉和了解相关政策，加强自身教育意识，严谨细致地准备好这节特殊的课程。在教育中班级管理者要做到不错过、不放过任何一个教育机会，才能落实好生命教育活动。 二、重视熟知和认同生命教育观 在20世纪90年代，中国渐渐开始考虑和落实生命教育，在有关文件中记录，且在2010年7月，中国教育主管部门正式颁布了《国家中长期教育革新和扩展规划纲要》在此文件中重点提出要让学生学会“生存和生活”，更要注重对安全知识的培育、生命知识培育，以及国防教育和连续性扩展教育，有效促进学生德、智、体、美、劳的全面发展和结合，进而有效提高学生全面素养，促使校园中的每位同学都能成为国家扩展过程中的贡献值和发展引领者，更将学生培育成一名合格的社会主义接班人。例如：老师在向学生传输生命安全知识时，可以切合学生的实际生活，通过此种模式，较好地增强学生对生命安全学习的趣味性和实用性，起初老师在授课中可以为学生讲述一个小故事，如，同学们知道的跳水冠军都有谁呢？通过提问引起同学对话题的关注度，届时他们的脑海中会不停呈现与此问题有关的画面，如王峰、秦凯、王鑫、陈若琳等，待同学注意力集中时，老师在向他们抛出另一个问题，“同学们所讲述的都是大人物，都是国家的英雄，同学们今后想不想成为此类人物？”他们异口同声地回答“想！”届时可以正确引导他们应该怎样进行相关的游泳训练，并及时向他们传输正确的游泳知识和训练场地，并告知学生在游泳时一定要有家长的陪伴，去指定区域游泳，不要去禁止游泳的区域私自进行训练，以免发生不必要的灾难，并告知学生在成为英雄之前，一定要保护好自身的生命。 三、加强创设相关情境，让学生在体验中学习 新时期的教育，老师更要重视为学生创设好的学习情境和学习氛围，进而激励学生更好地学习知识。学生在上课的时候，打瞌睡或是走神是经常会发生的事情，老师在遇到该类问题时会质问学生说：“如此精彩的学习知识学生都可以憨憨入睡，那么还有哪位老师的授课可以不让你睡觉呢？”此刻班级中的学生异口同声地回答道：“体育老师！”在他们的回答中老师十分诧异，而后在一思考，答案浮现在眼前。众所周知，体育课具有一定自由程度和趣味性，加之体育的运动性和竞技性，定会让他们觉得比较新颖，相对传统的授课模式而言，体育教学更具趣味性和灵活性，难怪他们会喜欢体育课。故此，班级管理者在实际授课中应该依据天时、地利、人和为同学策划更好的教学情境，尽最大可能为同他们构建较好的心灵沟通平台，以及展示自我才能的舞台。例如，在安全教育活动中，校园可以为同学邀请到专业的消防人士，并提供相关灭火器械，让学生穿上专业的消防服装，并以法治教育为主体，为学生上一堂生动的安全课。通过综上所述的内容，让学生在实际体验中感受该领域的专业知识，故此获取到的情感、知识和领悟远远大于课本中的理论知识，真正做到内化于心、外化于行。 四、結束语 总之，在新时期的教育中，广大的教育者要重视培育学生生命安全知识，国家领导人曾经重点强调过，青少年时期是人生中“拔节孕穗期”处于该阶段的孩子们正需要社会人士的悉心栽培和积极引导，老师在授课时要为学生的内心播种下一颗真善美的种子，指引学生播种下人生中第一个种子。生命教育工作的主题是保护生命，进而促成的也是生命，在此过程中定当细心陪护。 参考文献： [1]张世廷.中小学生命教育的缺失原因及路径探究[J].学周刊，2019（25）：160. [2]王欣丽.小学开展生命教育的实施途径[J].祖国，2016（20）：257. 注：课题名称：班级管理中，小学生生命教育的有效途径研究，课题编号：LZ[2019]GR0023。 作者简介：马伟，男，1984年4月14日出生，本科学历，中级职称，甘肃兰州人。 |
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