| 标题 | 浅谈小学语文教学的生活化课堂构建 |
| 范文 | 韦应华 摘 要：小学语文是重要学科，语文的教学关系着学生的语感和理解能力。语文是其他学科的基础，语文教学是学生培养学习兴趣的关键。随着社会的发展和互联网的广泛应用，小学语文教学呈现多样化的发展趋势。生活化教学逐渐被各学校采纳。生活化教学不仅可以拉近师生之间的距离，还能加深学生对教学内容的认知。就生活化课堂的构建提几点建议。 关键词：小学语文教学;生活化课堂;构建 生活化课堂的构建对于小学语文教学来说，是一种创新的教学模式。教师通过生活化课堂深入地了解学生的兴趣所在，为完成教学任务提供一种新颖的教学模式。学生通过生活化课堂的开展，将书本上枯燥的理论知识与生活实践结合起来，在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。 一、小学语文教学的现状 （一）教学方法相对落后 各个学校的硬件设施不一样，教师的素质也不尽相同，且在很多小学都存在教师一言堂或者填鸭式教学的情况。教师在课堂上沿用以往的教学方法，表现为教师单方面进行知识输出，学生被动接受。这种现象在偏远的乡镇或者农村尤为明显。一方面是由于硬件设施跟不上，另一方面则是因为教师不愿意自主学习和接触新事物。小学生的注意力集中时间大概就是二十分钟，从上而下的灌输只会使课堂死气沉沉，学生不能有效集中注意力，从而导致教学质量难以得到保障。 （二）教师不注重自身的学习 教师作为一个职业，俗称铁饭碗。一旦进入教师行列，就意味着拥有平顺的职业生涯，这就导致教师队伍里出现一些得过且过的人。在知识更新换代极快的今天，故步自封是很危险的。但教师行业本身算是一个相对单纯的环境，与外界接触的时间相对较少，有些教师的教案甚至可以用几年，学生的思想在发生转变，而教师依旧沿用原来的教学方式，就会出现教与学的脱节。 二、小学语文课堂生活化构建的建议 （一）多样化教学，营造生活化课堂的氛围 随着社会的发展，互联网应用于生活、学习的方方面面。在小学语文的教学上，更应该利用互联网带来的便利，将多样化教学运用地实际教学当中。传统的教学方式是教师在讲台上进行知识传输，学生在讲臺下被动接受，整个教学过程中缺少师生之间的互动。一节课四十分钟，但有效教学时间还没有一半时间。教师要转变教学观念，实行多样化教学，比如播放一些影片，让学生在电影情节中感受语音的力量。还可以在电影结束后，让学生写读后感，在下一节课时让学生分享心得。还可以播放《中华好诗词》，模仿其中的击鼓传花环节，让学生对古诗词有更深的记忆。在成语接龙中，可以分组游戏，让学生在快乐游戏中不断积累词汇量。教师可以在课堂营造出一种生活化的氛围，小学生对抽象的知识比较陌生，但是对身边的事物却倍感亲切、熟悉。比如在讲解李白的诗句“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”时，如果能播放关于瀑布的影片资料，学生就会对这句诗词有更真切的认识。小学生在进行词语积累时，往往是被动的。教师可以通过学习卡的形式分组进行游戏，将汉字、词语印在上面，分发给学生，让学生自主寻找相近的汉字、词语。对首先完成的小组进行奖励，用一种比赛的形式加深学生对汉语的理解和记忆。 （二）教师要转变教学观念，与时俱进 师者，传道授业解惑也，在教学中教师扮演中至关重要的角色。教师的素质和眼界决定着学生的格局，教师更应该以身作则，不断学习，使教学内容形成一个体系。目前的教学不应该局限于课本，教师应该接触更多的读物，根据各年级学生的行为特点，筛选适合的学习内容。随着素质教育的不断推行，对教师的要求也在不断提高。中国传统教育是应试教育，但是当下已经逐步发生改变，不再局限于课本知识。教师在教学中起着引导作用，只有在课堂上激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中接受新知识，才能让学生在课后进行自主学习。生活化的课堂教学对教师提出了更高的要求，需要教师将教学内容融入生活，直白地说就是需要教师接地气。微信、抖音等自媒体火速发展，已经渗透到人们生活的方方面面。小学生又是很容易接受新事物的群体，教师在教学中可以利用流行的词汇，结合学生自身的认知，培养学生对语文学科的兴趣。只有教师不断地学习，并及时对教学成果进行总结，转变传统的由上到下的教学方式，才能将生活化课堂有效地运用到教学当中。教师要学会转变角色，学会和学生做朋友，譬如在课堂上针对某一个词语的解释和学生进行讨论，畅所欲言，不断激发学生学习语文的兴趣。 综上所述，小学语文教学生活化课堂的构建是必需的。教学应该以学生为中心，教师要不断地激发学生学习兴趣，营造生活化教学氛围，让学生在游戏中掌握知识，养成自主学习的习惯，最终完成教学任务。在生活化课堂的构建上，受到教师认知和实际环境的影响，教学效果也不尽相同。教师一定要发挥在教学中的主导作用，为学生提供一个轻松的学习环境，不断激发学生自主学习的兴趣，实现生活化教学。 参考文献： [1]高凤南.浅谈在小学语文生活化教学的方法探究[J].中华少年，2019（12）：287. [2]吴丹琴.浅谈小学语文如何开展生活化教学[J].考试周刊，2019（37）：68. [3]范文英.基于生活化的小学语文课堂的开展研究[J].神州，2019（4）：90. |
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