| 标题 | 小学语文读写结合的实效性探究 |
| 范文 | 晏刚斌 摘 要：阅读和写作是语文教学中非常重要的两个部分，阅读和写作是相辅相成、相互促进的关系。在语文教学中，教师要能够正确认识两者之间的关系，充分利用读写结合的特点，进一步有效开展语文教学。主要就小学语文中读写结合进行了研究。 關键词：小学语文;阅读;写作 学好小学语文能够为后期语文的学习奠定良好的基础，阅读和写作一直以来都是语文教学的重难点内容，利用读写结合可以在一定程度上降低语文学习的难度，提升学生对语文学习的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，进而提升学生的语文综合水平。 一、利用阅读激发学生的写作热情 小学语文不仅是字词的识别和记忆，更重要的是培养学生的人文素养。中国文化博大精深，而语文是文化知识的一个很重要的载体，在语文教学中，教师应注重对学生阅读能力的培养。小学语文教材中也涉及很多经典文学作品，教师要充分利用教材，让学生去体会这些文字的美，进而激发学生应用到自己的写作中。小学生写作能力较差的主要原因在于缺乏写作的兴趣，为此，在阅读教学中要注重学生的写作引导，通过这些优美的文字，能够让学生产生一种写作的冲动，进而激发学生的写作热情。例如，部编版小学语文五年级《四季之美》是一篇写景文，在学生阅读这篇文章的同时，教师要引导学生去感受文章的美。在生活中，学生也经历着四季的变换，通过文章的阅读学生可以去尝试描绘一下自己眼中的四季。阅读和写作是两个无法分割的部分，在阅读过程中也容易和作者达成情感上的共鸣，进而产生自己的想法，激发学生的写作热情，因此，在阅读过程中，教师就要注重引导学生，通过阅读去激发学生的写作热情。 二、通过阅读积累写作素材 读是写的基础。如果学生没有基本的素材积累，在写作中就难以下笔。小学生写作困难的一个主要原因就是掌握的知识有限。而阅读是积累写作素材的一种有效途径，在阅读过程中，教师要让学生养成良好的素材积累习惯，将自己所读到的精彩句子、感人故事等都摘录下来，以便在自己的写作中更好地使用。小学教材选用的都是精挑细选出来的文章，学生反复地诵读，不仅能够对文章所表达的情感有更深入的体会，而且可以学习文章的写作方法和技巧。例如，在部编版小学语文五年级《月是故乡明》一文中，作者由月亮想到了自己的故乡，借月亮表达了自己的思乡之情。自古以来，用月亮来寄托哀思，是中国文人墨客比较常用的一种方式。通过阅读可以让学生掌握这种寄景于情的方式。同时，这篇文章中也有很多优美的句子，教师可以要求学生背这些句子，以便学生应用到自己的写作中。此外，对于文章中一些优美的句子，教师还可以让学生进行仿写、改写等，进而提升学生的写作水平。 三、利用写作提升学生的阅读兴趣 写作有助于学生阅读水平的提升，而且在写作过程中，还容易帮助学生发现自己的不足，进而提升学生的阅读兴趣。例如，在部编版小学五年级语文“走进他们的童年岁月”习作教学中，每个人的童年岁月有所不同，在写作过程中应该如何选取写作对象，如何去描写自己的童年，这都是需要去思考的内容。童年是每个人必经的成长岁月，在学生写作的过程中，教师可以让学生学习一些名人作家是如何描述自己童年岁月的。进而提升学生阅读的兴趣。每个人的写作思路和写作方法有所不同，学生在写作过程中还要多思考，多阅读名人的作品，进而做到取长补短。在实际教学中发现，一些写作水平较高的学生，阅读量也比较大，学生只有多写，才能发现自己的优势和不足，进而弥补自己的不足。为此，在写作过程中，教师要注意引导学生多对比、多思考，从而激发学生的阅读兴趣。 四、利用写作来巩固阅读 课堂阅读时间有限，学生往往在课后也会做大量的阅读工作，而写作就是巩固阅读的一种良好方式。例如，学生每阅读一篇名著，就可以写一篇读后感，在写作中学生可以进一步巩固阅读知识，从而对故事人物有更加深入的理解，对阅读内容印象也会更加深刻。在语文教学中，教师也会给学生布置一些阅读任务，在检验阅读效果时发现，有的学生也做了相关的阅读，但在阅读完之后自己的体会却不深刻。为了提升学生的阅读效果，教师就可以利用写作来帮助学生巩固阅读内容。教师可以要求学生在每阅读完一篇文章后都要写读后感，通过这篇阅读自己有什么样的心得体会。在写作过程中，学生对阅读内容会有更加深入的认识。读和写是相辅相成的过程，二者结合才能有效提升语文学习的效果，如果将两者割裂开，那效果会显著降低。为此，在写作中，教师要注意结合学生的阅读内容，这样既可以帮助学生提升写作水平，还可以巩固学生的阅读，进而使两者达到最佳的效果。 总而言之，在小学语文教学中开展读写结合是非常有必要的，教师要将阅读教学和写作教学结合起来，进而帮助学生进一步提升语文综合能力。 参考文献： [1]胡春娟.不仅“得意”更要“能言”：小学语文读写结合策略探究[J].甘肃教育，2019（11）：86. [2]黎燕香.试论小学语文读写结合教学的有效开展[J].课外语文，2019（6）. 编辑 谢尾合 |
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