| 标题 | 提升初中语文课堂教学效率及其质量的策略研究 |
| 范文 | 王海霞 摘 要：由初中语文课堂教学实践出发，从“立足学生生活，深化学生语文学习认知”“引导学生探究，发展学生语文学习能力”以及“及时给予评价，维持学生语文学习热情”三个方面入手，针对提升初中语文课堂教学效率及其质量的有效策略进行了初步分析与探索。 关键词：初中语文;教学效率;教学质量;立足生活;学生;评价 现如今各学段、各学科教师纷纷向课堂教学要效率、要质量，以期在有效的课堂教学时间内让学生获得最大限度的进步与发展。身为一名初中语文学科教师，我也在自身的语文教学实践中积极探索了能有效提升本学科教学效益率及其质量的方式方法，收获颇丰，现结合自身的语文教学实践，将个人教学实践中常用的一些有效方法与策略简单归纳如下。 一、立足学生生活，深化学生语文学习认知 生活是知识的来源，我们的日常生活中其实蕴含有非常丰富的学习资源。对此，我们作为一线教师就应当积极发掘学生已经有的生活经历及其经验，立足他们的日常社会生活进行有针对性的教与学。我在自身的语文教学实践中就会通过挖掘学生生活资源的方式辅助相关语文知识的教育教学活动，这在很大程度上起到了深化学生的语文学习认知的良好效果，还大大提升了初中语文课堂教学的效率及其质量。 例如，在以“亲情”为主题的语文写作教学活动中，我就引导学生认真回忆日常生活中所感受到的点点滴滴，并鼓励他们积极发言。有的学生说：“亲情是自己从学校回来之后看到生病的妈妈依然在坚持为自己准备饭餐的感动”;有的学生说：“亲情是工作繁重，每天早出晚归的父亲很晚下班之后也会到自己房间进行问候的牵挂”;有的学生说：“亲情是每次回到老家之后，明明家里什么都不缺，外公外婆依然准备好的甚至塞满了整个汽车后备厢的大包小包各种好吃的食物”……在认真思考与踊跃发言的过程中，学生的思绪又回到了与家人们、亲人们相处时的点點滴滴，而这些回忆都将使得他们对“亲情”有了更深的认知与体验，这些都将转化为他们写作时的素材，如此一来，学生对“亲情”的感知更深刻了，写作起来自然也便更能得心应手，用手中的笔记录下自己内心最真实的亲情感受，其写作效率与质量得到了极大的保障。立足学生生活深化学生语文学习认知，进而优化初中语文教学的预期目的得以轻松达成。 二、引导学生探究，发展学生的语文学习能力 学生是学习中的主体，其只有在教师的引导下自主学习、自主探究，才能不断发展自身的语文学习能力，也才能通过自主性的探究获得更深刻的语文学习理解。而无论是发展学生能力还是促进学生深化语文理解，其两者都是提升教学效率及其质量的追求所在。因此，初中语文教师在自身的教学实践活动中应当适当放手，给予学生更充足的学习探索时间与空间。 例如，在教学《我的叔叔于勒》这一课文的时候，我没有将教辅资料上已经总结好的各个人物性格特征直接灌输给学生，而是要求学生结合成学习小组，并以小组为单位尝试对《我的叔叔于勒》中的每一个人物形象进行分析、研究与概括。在小组合作中，学生每讨论一个人物形象，所有小组成员都会将自己的观点进行阐述并表明具体的原因，这样一来，整个学习小组的集体智慧就会发生碰撞，在互通有无的过程中对每一个人物形象进行综合性的、全面性的概括分析与总结。像针对于勒叔叔这一人物形象，既看到了其初期时的不务正业，又看到了其中期发达之后不忘家人的特点，更看到了其后期再次穷困潦倒之后选择自力更生背后的责任。学生通过合作探究得出认识他们会记忆得更为深刻，同时，其自主学习的能力也得到了极大的锻炼与提升，一举两得，共同促进了初中语文学科教学效率及其质量提升这一目标的落实与实现。 三、及时给予评价，维持学生的语文学习热情 初中阶段的学生正处于身心快速发展的青春期，在这一时期，他们内心较为敏感，格外在意外界对于他们自身行为举动的反馈与评价。由此，我认为初中语文教师可以在自身的语文教学实践活动中及时给予学生语文学习活动的积极评价，让学生从中感受到语文学习带来的成功感，进而由此不断迸发自身的语文学习热情。可以说，调整学生自身的语文学习态度也是让语文学科教学效率及其质量得到提升的一大保障。 对此，我便很好地落实到了自身的语文教学实践活动之中。例如当学生在课堂上正确回答出问题之后我总是会给予他们及时、肯定的激励，有时是轻微的点头示意，有时是一个竖起来表示很棒的大拇指，有时还会在课堂上用类似“回答得很好”“回答得特别正确，看得出来，在课下进行了认真的学习，再接再厉”等语言去激励学生。这都能让学生感受到来自教师的肯定与激励，从而由内心深处进一步产生学好语文的信心，而这些都将转化为促使他们以更饱满的热情主动学习语文知识、高效学习语文知识的重要动力。 总而言之，初中语文教师在自身的语文教学实践活动中有必要且必须积极探索做好语文教育教学工作的方式方法，以在提升本学科教学效益及其质量的同时，让学生也能具备高涨的语文学习热情，获得良好的语文自主学习能力，同时切实深化对所学语文知识的认知与理解。 参考文献： [1]王贝贝.如何提高初中语文教学质量[J].中学语文，2018（24）：105. [2]张琪，贾春华.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].中华少年，2018（8）：225. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。