| 标题 | 新课改背景下的初中英语高效课堂教学研究 |
| 范文 | 姚颖星 摘 要：高效課堂教学研究是当今教育界的热门话题，提高学生在课堂上的学习效率，培养学生养成高效率学习的良好习惯是新课改背景要求下的重要举措。英语作为初中学科的主要科目之一，如何提高初中英语课堂的教学效率是值得探讨的话题。以八年级冀教版英语教材为例，简单谈一谈初中英语高效课堂的教学方法。 关键词：高效课堂;初中英语;学习效率;教学方法 高效性或高效型课堂简称为高效课堂，是指在课堂有效的时间内，高效率且高质量地完成教学任务以及达到相应的教学目标。简单来说就是以尽可能少的时间、精力与物力来取得优质的教学效果。这对于学生和教师都有着极高的要求，不仅需要教师把握好课堂的教学方向，同时还需要教师与学生之间有良好的师生关系，那么，具体该怎么做？ 一、认真研读新课标，制定有效的教学方案 教学任务量是影响课堂教学效率的要素之一，因此，为提高课堂的教学效率，教师需要在课堂教学开始前认真阅读和研究教材内容和新课程标准中的相关要求，制定科学合理的课堂教学方案，让学生在有限的时间内，可达到预期教学效果的前提下顺利完成课堂的教学任务量。此外，教师需要对学生的英语水平做一个整体的考查，例如小测试等，在制定课堂教学方案时需与学生的实际英语水平相结合，因为看似科学的教学方案并不一定适合学生。以“Lesson 1 Presents from Canada”为例，教学目标可分为三部分：（1）Knowledge goals： Master the vocabulary（physics，recent...）;（2）Ability goals：Useful phrases and structures （one...the other...， make friends，introduce sb. to sb.， the same as）;And understand the meaning of the text;（3）Emotion goals： Learn how to express the first day of a new term. 每一部分都有其存在的意义，不可或缺。所以教师需要在制定教学方案前先认真阅读教材内容，按照上述要求将文章内容进行合理的划分，摘选出重点词汇与语句，然后再结合学生的实际水平和所需要达到的教学目标来设计课堂的具体教学环节，在此过程中教师还应当考虑课堂教学中可能会出现的情况，以保证在教学的过程中保持良好的心态从容应对，让学生真正信服自己。 二、科学引导，提高课堂中师生间的默契值 一个好的课堂教学方案的实施离不开教师与学生间的相互配合，再者新课改背景下的课堂要求发挥学生的主体作用，让学生在教学中充分发挥自身的主体性，从而成为学习的主人，而非被动接受者，因此，教师需要在课堂上不断对学生进行科学的引导，在调动学生课堂学习积极性的同时也要增加学生与教师、学生与学生之间的交流互动，让学生懂得“合作”的重要性，这对于学生今后的学习与发展是极为重要的。 以“Lesson 3 Getting to know you！”为例，为了提高学生的自主阅读质量，教师可以设置相关的问题，例如：（1）Who has Miss Cox for English class？（2）Who has Miss Cox for English class？（3）Who has Miss Cox for English class？（4）Who has Miss Cox for English class？让学生以小组为单位进行谈论与解答，在学生自主谈论的过程中，学生间会形成和谐的交流，有利于培养学生的团队合作意识，同时教师应该主动进入学生的交流中，近距离接触学生，久而久之，学生与学生之间、学生与教师之间都会形成和谐的互动关系，和谐的师生关系有利于提高课堂的教学效率。 三、课堂总结，建立系统性的知识网络体系 日常的课堂教学虽然都是按照一定的顺序进行的，但是难免会出现零碎的知识点，尤其是对于英语这样一门语言学科来说，其拓展性更是漫无边际的，通过观察多位教师的授课我们发现：教师在讲课的过程中会去复习以往的知识点，也会拓展教材外的一些知识点，这有利于巩固学生已有的知识和丰富学生的课外知识，是很好的举措。但是，这些知识可能并不在原来的教学方案之中，学生并不能及时将这些知识与本节课堂的学习内容整合在一起，因此，教师需要在课堂结束时做一个课堂总结，这个总结可以由教师建立起一个主干，然后让学生完善其细枝末叶，其目的是整合本节课的学习内容，让学生建立起一个比较系统的知识网络体系，这有利于学生将学过的知识串联起来，提高学生学以致用的能力。此外，教师还需要在课堂内容讲述完成后对学生进行一个“达标测试”，题目不需要很难，与课堂学习内容有关即可，其目的在于检测学生本节课的听课水平，是否认真听课了，是否真正理解学习内容了，“达标测试”既可以帮助学生找到自己的不足之处，又能够让教师了解学生本节课的学习情况以便于后续教学方案的制定。 总而言之，新课改背景下初中英语高效课堂的教学离不开教师与学生间的相互配合，教师需要在新课标教学理念的指导下建立以学生为主体的课堂，科学引导学生积极参与到课堂的教学与学习中，也需要把握好课堂的整体教学方向，为学生树立明确的学习目标，让学生有迹可循，从而提高学生在有限课堂学习时间内的学习效率。 参考文献： [1]何小民.新课改背景下初中英语高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2019. [2]谭静璞.对新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].中国校外教育，2017. [3]崔保江.初中英语高效课堂构建策略新探[J].中国农村教育，2019. |
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