| 标题 | 分层教学法在高中体育教学中的应用探究 |
| 范文 | 张怀荣 摘 要：体育教学既能增强学生的体质，又可以丰富学生体育方面的知识和技能，有助于高中生的身心健康发展。随着素质教育的全面实施与落实，体育作为增强学生综合素质的重要课程，越来越得到人们的重视。探究有效的高中体育教学是体育教师重要的任务，针对高中生存在差异性的问题，结合体育教学的特点，选取分层教学法进行体育教学非常适宜。 关键词：分层教学法;高中体育;重要性;应用策略;探究 在高中开设体育课是为了让学生能够在体育课的学习过程中获得快乐，能有针对性地提升学生自身的素质，掌握各种体育动作要领，逐步提高高中生的体育运动技能，促使学生逐渐养成自觉参与锻炼的良好习惯，以实现全面提高学生综合素质的目标。在高中体育教学中应用分层教学法，既符合学生的实际情况，又与当今新课程教育教学的发展相吻合，是比较适合开展高中体育教学的方法。利用分层教学法实施体育教学，可以充分激发高中生的体育兴趣，完全符合我们国家体育教学的目标要求，可使不同层次的高中生实现对体育知识的有效学习，全面提升高中体育教学的效率。 一、高中体育应用分层教学法的重要性 新的课程标准为我们指出，在高中体育教学中必须要密切关注学生之间的差异，使每个学生都能得到健康全面的发展。针对此要求，最为有效的途径就是采用分层教学法实施体育教学，关注每一位高中生的个性特点，细致全面地了解和分析不同层次学生的个体差异，针对差异实施分层教学。通过分层教学，有效提升体育教学工作的目标性，全面激发学生体育学习的兴致和热情，促使学生能够在不同层次的体育学习中获取成功的快乐，提高体育教学质量。 1.激发学生体育学习的积极性 应用分层教学法进行有效的体育教学，注重高中生自身体育技能的提升，满足不同层次学生的学习之需，尤其注重提升体育基础略差学生的自信心，大大降低了体育训练的压力，使学生从内心产生参与体育学习的浓厚兴趣。 2.关注不同层次学生的个体差异 因材施教是新课程所积极倡导的重点育人理念，更是高中体育教学工作的目标要求。在高中体育教学中应用分层教学法，可以有效关注到不同层次学生的个体差异，使不同层次的学生都接受到体育教育，有效提升体育教学的目标性。 3.提高学生的体育运动素质 在高中体育教学中应用分层教学法，可以掌握不同层次学生的体育爱好、身体素质及综合能力水平，依据不同的要求及标准对学生进行指导，有效提高学生的体育运动素质，有助于增强学生的体育运动技能。 二、分层教学法在高中体育教学中的应用策略探究 1.研究学生的实际情况，进行合理分组 在实施分层次教学之前，关键是教师必须要掌握高中生的实际情况，依据学生的学习基础状况把学生划分为不同层次，设置不同的体育教学任务，例如，我们在学习立定跳远这节内容时，教师结合学生的基础及体质的差异，为学生制定不同的学习任务，如基础好的学生的目标设置在1.5米的距离，而对于基础略差的学生，可以将目标设置在1.4米的距离，这样就可以有效提高学生体育学习的积极性。另外，教师也允许将基础好的与基础略差的学生分为一组，使基础略差的学生能在基础好的学生的带领下提高技能，而基础好的学生在帮助基础略差的学生的同时，自身的学习能力也得了增强。 2.针对不同层次的学生制订教学方案 在实施高中体育分层教学时，任课教师应结合新课改所提出的具体要求，认真制定高中体育分层教学方案，给予不同层次学生不同的教学目标，实施有效分层教学。例如，长跑训练是高中体育重要的训练内容，教学时，师者可为女生制订简单的教学目标，女生只要达到800米即完成学习任务，以此提升女生参与长跑训练的信心。而对于男生，将1500米的长跑作为训练的基本要求。在训练中对于体质较差的男生适当缩短长跑距离，关注每位学生的个体差异。 3.按照高中生的特点及体育学习的内容进行合理分层 在目前高中体育课堂教学中，教师必须注重学生体能方面的训练，按照高中生自身的特点，对学生体育学习的内容及训练项目进行合理分层设计，以此来保证新教育理念中因材施教的教育要求。比如，班级学生有的擅长跳高，有的擅长跑步，学生的特点不同，喜好就不一样，针对学生的实际状况，发挥高中生的优势，擅长跳高的就关注他的跳高水平，擅长跑步的就关注他的跑步水平，以此来针对高中生的实际特点选择不同的体育教学内容以提升学生的综合素质。 4.及时对分层教学效果进行反馈 利用分层教学实施高中体育教学，其取得的教学效果也一定不同，针对学生所取得的体育学习效果，任课教师应该及时地对不同层次的学生进行恰当合理的学习评价，务必做到反馈到每一个学生，这样必然会对体育教学质量和效果的提升起到积极的作用。这就要求体育教师创造积极的学习条件，让学生更好地体验到体育学习的乐趣，促使学生积极地投身于体育学习之中。 总之，分层教学法是高中体育教学中十分有效的教学方法，可以让不同层次的学生都能够接受平等的教育，得到体育锻炼的机会，有效提升学生体育学习的积极性，促进体育教学质量的全面提高。 参考文献： 庄淑锦.分层教學法在高中体育教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（44）：88. 编辑 乔彦鹏 |
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