标题 | 高中化学教学中探究式教学的有效应用策略 |
范文 | 曾贤 摘 要:如今教育改革正在如火如荼地进行当中,无数教育工作者在工作中不断努力,积极寻找更优秀的教学模式来提高课堂效率,帮助学生更好地学习。高中阶段是学生学习生涯中最重要的一个时期,对于学生而言是一场比拼身体素质与心理素质的战役。主要论述的是在高中化学课堂上运用探究式教学这种新型模式的有效应用。 关键词:高中化学;探究式教学;教学模式 探究式教学是指任课老师在教学中引导学生自主学习,可以通过自主思考或同学之间交流的模式来进行深入思考,对知识进行进一步的延伸。在如今信息技术不断发展的时代,无论是科学技术还是教育模式都应紧跟时代的脚步,为社会培育更多复合型人才。在高中阶段的化学学科教育中,老师应该积极转变教育理念,采取探究式教学模式提高课堂教学效率。 一、探究式教学模式的优点 1.塑造良好的师生关系 以往传统的教学模式,任课老师主要是扮演赶路人督促学生学习的角色,学生对老师难免会产生恐惧、害怕的情绪,对学习的态度也会逐渐消极,而探究式教学这种教学模式,任课老师作为教学的指路人,引导学生独立自主地进行学习,使师生关系变得更加平等。探究式教学可以逐步锻炼学生自学能力,加强学生与任课老师之间的沟通,拉近师生距离。 2.培养学生自主学习能力 自主学习能力无疑是最重要的学习能力,高中化学这门学科,教学内容涉及大量的运算与概念,学生学习起来相对较为困难,学习内容与我们实际生活距离较远,学生容易失去学习兴趣,学习起来可能有些吃力,所以任课老师在教学过程中,要激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。 3.提高学生团结协作能力 学生是探究式教学模式的主体,老师在布置完问题后可以根据学生的实际情况,将同学分为几个小组,给每一位组员分配任务,收集各方面的资料,共同解决学习中的困难,小组学习的方式可以培养同学团结协作、语言表达和解决问题的能力。 二、在课堂运用有效教学模式的教学途径 1.布置问题引导学生自主学习 知识不只存在于课本,如今随着我们国家科学技术的不断发展,人们只要动动手指便能知道自己想要的答案,互联网像一个知识的海洋,值得学生去尽情遨游,不应该只是拘泥于课本。在进行探究式教学时,任课老师可以向同学们布置一些问题,让同学们运用互联网自行查找答案,拓展学生的知识面。例如,在学习“酸碱指示剂”一章时,高中常用指示剂是石蕊试剂和酚酞试剂,但我们今后还有可能会遇到甲基橙试剂和淀粉碘化钾试剂,并且这些酸碱指示试剂的物品特征、使用范围和反应现象都需要我们去学习和掌握,所以在进行学习的时候,我们要积极利用互联网来对所学知识进行进一步的延伸,也让自己所学习到的知识更加全面、具体,而不只是似懂非懂,仅仅学到九牛一毛。任课老师鼓励学生独立自主学习,不仅可以帮助同学们学到更多的知识,加深对知识的理解,还可以帮助同学们逐渐养成独立自主学习和善于解决问题的能力,提高高中化學课堂教学的有效性。 2.善于联系化学实验进行教学 一提到化学这门学科,我们第一个能联想到的就是新奇有趣的化学实验,学生学起化学学科相对困难是由于学生没有发现这门学科的魅力所在。化学知识与生活的距离较远,任课老师仅仅通过一张嘴来向学生讲解知识,学生学习起来难免会觉得枯燥无味,任课老师应该好好把握化学实验这个教学利器来激发学生的学习热情,任课老师可以在课堂上多向学生展示化学实验,通过这些新奇有趣的实验来激发学生对化学知识的好奇心,提高课堂的有效性。例如,在向学生讲解“分子运动”这一章时,如果任课老师照着书向学生讲解概念,学生可能会觉得难以理解记忆,在正式讲述时,任课老师可以在讲台上放一个烧杯,放入氢氧化钠溶液,滴几滴酚酞试剂,可以发现溶液变成红色,再滴入盐酸溶液,学生可以发现溶液又变为无色,再重复相同步骤重复实验,与之不同的是,用打火机在烧杯底部对溶液进行加热,我们可以发现变色速度比第一次明显变快,再运用相同步骤进行反复实验,与第一次不同的是加大试剂浓度,同样可以发现变色速度相对第一次又明显变快,通过化学实验可知,加热和加大溶剂浓度的方式都可以加快分子的反应速度。虽然,这个结论可以通过口头的讲述让学生知道,但是运用化学实验的方式可以让学生记忆更加深刻,感受化学这门学科的魅力所在。 综上所述,论述就是有效探究这种教学模式的优点和教学工作中运用有效性探究的途径。在社会不断发展的时代,国家需要越来越多的优秀人才来建设祖国,所以教育改革迫在眉睫。在日常教学过程中,任课老师可以根据学生的实际情况来向学生时常布置一些学习任务,逐步引导学生养成独立自主学习的习惯,为学生今后的学习打下坚固的基础。本篇文章主要根据笔者多年来的教学经历所总结出的教学经验,希望能够对广大教育工作者今后的教育工作有所帮助。 参考文献: [1]贾卯生.互动探讨式教学在高中化学教学中的有效运用[J].课程教育研究,2020(6):170. [2]殷艳萍.高中化学开放性实验教学探究[J].学周刊,2020(4):23. [3]王亚会.探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用[J].课程教育研究,2019(52):211. 编辑 温雪莲 |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。