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标题 小学音乐教学中审美教育的策略探析
范文

    谢菲

    摘 要:从古至今,音乐都是高雅情趣的代表。人们的情感、精神以及情操都能够通过音乐抒发和塑造,从而促进人审美能力和智力的提高。人能够释放生命的情感的活动就是一种审美,在素质教育下,审美教育成为小学音乐教学中一个重要的教学内容。主要从审美教育出发,探讨小学音乐教学中实施审美教育的策略。

    关键词:小学音乐;审美教育;策略

    音乐是小学教学的科目之一,能够教给学生有关审美的知识,让学生在优美健康的音乐中感受审美的重要性。小学音乐教学主要内容就是教学生如何审美,旨在挖掘学生对音乐的兴趣,促进学生审美能力的提高和音乐素养的提升[1]。然而,大多数小学音乐教学工作者传统教学观念根深蒂固,总是用灌输式教学,无论是音乐理论知识的教学还是音乐实践活动的教学,学生都不能从中获得美好的体验和审美的情趣。为此,以下将主要探讨小学音乐教学中实施审美教育的策略。

    一、在小学音乐教学中创设美的情境

    音乐是一门具有艺术性的课程,能够将抽象的画面和细腻的情感描述和抒发出来。将情感抓住才是审美教育的核心所在,因此,教师要善于将学生的情感激发出来,只有学生将审美的情感发挥出来,才能提高音乐教学的效果。首先,教师应该注重情境和意境的创设,展现美的意境,将学生的兴趣和情感调动出来。例如播放音乐、讲解故事、观看表演视频等,比如音乐课程有关春季,教师可以让学生思考:“说到春天,最为明显的特征是什么呢?”调动学生大脑的思维,让学生认真观察并将其特征归纳出来。除此之外,教师可以引进一些有关描写春天的诗句,播放一些有关春天的歌曲以及具有春天动态的视频,引起学生共鸣。另外,音乐会有不同阶段的教学,学生也会有其自身的独特性,教师要针对这些情况进行适当的调控,给已经认识音乐的高年级学生一些机会展现自己,如唱歌、弹奏乐器等,給课堂营造一个美的意境,活跃课堂的教学氛围,将学生的注意力转移到课堂,让学生形成自己的一种审美观念。

    二、在小学音乐教学中挖掘美的内涵

    每一种音乐都有其独特性,而音乐的语言能够将音乐的信息和情感传递出来。音乐语言包括声音、角色、旋律、节奏,教师要充分利用这四种语言,对音乐本身的情感和内涵进行挖掘,进而在实际学习音乐教学中引导学生运用语言发现和享受美,与此同时,教师也可以对音乐教学有自己的理解,主动抒发自身的情感,实现和学生的情感互动,从而真正形成审美教育教学[2]。例如,在欣赏音乐《二泉映月》时,教师可以先给学生讲解阿炳所处的时代,让学生对故事有一个基础的了解,之后再让学生听这首音乐的旋律,学生在听的过程中就能够感受音乐的情感,深深体会当时人们在饥寒交迫的状态下内心的情感状态。

    三、在小学音乐教学中展现美的形式

    美的表现形式也是教师需要注重的内容,教师要在小学音乐教学中展现美的形式,将审美教育贯穿教学始终。每一个学生都想在他人面前展现自己,内心深处都想将自己的需求表达出来,形式感很强的音乐课程是一个很好的展现学生个性的平台。教师在音乐课教学中要引导学生自己理解音乐,从而学会解读音乐,再用自己喜欢的方式将学习的音乐知识和内容展现出来,如舞蹈、朗诵的形式,都是学生在不同的平台用自己独有的方式展示自己的美。教师这样引导学生,不仅能够将学生的音乐情感抒发出来,还能提升学生的精神世界,进而促进学生审美能力的提高。

    四、在小学音乐教学中体验美的情感

    审美和情感都是音乐教育的核心,而情感就是人们理解和认知美。很多艺术形象都属于音乐美,而艺术形象都来源于对音乐的创造、对音乐的学习以及对音乐的体会,能够将学生对美的欲望激发出来。如歌词、音色、旋律、节奏等,它们如诗如画、悦耳动听、抑扬顿挫,都能够冲击学生的各个感官,从而让学生和音乐产生共鸣。例如在欣赏音乐课《送别》时,教师可以先举办一个朗诵活动,让学生在活动中朗诵诗词,抒发诗词中表达的作者对亲人深深的思念之情和不舍离别的感情,然后,再播放歌曲《送别》,让学生在歌曲的情境中体会作者与亲人离别的场景,感受当时的离别感情,引导学生将自身的情感投入情境中,和此情感产生共鸣,让学生能够在离别的情感中体会音乐的美,给学生普及音乐知识,提升学生的审美能力。

    综上所述,人类的情感可以直接通过音乐来表现,音乐具有重要的意义和价值。小学音乐教学工作者要重视审美教育,在教学中要创设美的情境,挖掘美的内涵,展现美的形式,体验美的情感,让学生和音乐产生情感共鸣,提升学生的审美能力,促进审美教育的发展[3]。

    参考文献:

    [1]陈金芳.让心灵与美共栖:小学音乐教学中审美教育的渗透策略分析[J].华夏教师,2019,18(18):51-52.

    [2]张平坪,高亮,杨芳,等.素质教育下中小学音乐审美教育的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十四卷)[C],2018.

    [3]宋俊.探析小学音乐教学如何进行审美教育[J].课程教育研究(新教师教学),2019(35):168.

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更新时间:2025/3/21 21:19:32