| 标题 | “互联网+”背景下农村留守孩子家庭教育问题探究与解决对策 |
| 范文 | 王倩倩 摘 要：农村留守孩子一直是社会重点关注的弱势群体，而健康的教育环境对孩子今后价值观念的形成至关重要，因此对于农村留守孩子的家庭教育教师必须予以高度重视。如今在“互联网+”的背景下，互联网已经与教育手段进行了深度融合，尤其是在农村留守孩子的家庭教育中，互联网的优势得以最大化体现。基于此，对“互联网+”背景下农村留守孩子家庭教育问题进行探究，最后有针对性地提出了解决对策。 关键词：农村留守孩子;家庭教育;“互联网+” 一、“互联网+”背景下农村留守孩子家庭教育问题 1.农村留守孩子的学习自觉性较差 年轻人是农村外出务工人员的主力军[1]，因此大多数农村留守孩子是和祖父母或其他年长的亲戚一起生活的。年轻人常年在外工作，留在农村照顾孩子的通常是年迈的老人，老人对孩子的教育能力是极其有限的，并且由于父母工作繁忙，孩子和父母只能以微信视频、手机短信和电话的形式偶尔联系，父母对孩子的教育可能只有只言片语。在这种成长环境中，农村留守孩子长期缺少家长的教育，顽皮的天性也没有被适当约束，没有形成良好的学习习惯，学习自觉性较差，个别甚至产生了严重的厌学情绪。 2.农村留守孩子普遍存在严重的心理问题 相比于城市中的孩子，农村留守孩子普遍存在着严重的心理问题。农村地区的教育资源和医疗水平都极其有限，学校、老师和孩子的监护人大多没有关注孩子心理健康的意识，并且农村留守孩子大多性格内向、沉默寡言，在没有排解情绪的渠道时只能通过日志记录和诉说自己的情感。在这种情况下，孩子的心理问题得不到疏导和解决，不利于孩子的身心健康发展。孩子的内心是十分脆弱的，尤其是在缺失父母关爱的前提下，孩子的心理问题可能会逐渐累积。因此在农村家庭教育中，如何培养孩子成为一个心理健全的人，也是一个非常重要的课题[2]。 3.网络安全隐患大 身处互联网飞速发展的时代，丰富的互联网资源为我们的生活提供了许多便利，但同时也埋下了许多网络安全隐患。在现实生活中，农村留守孩子通常自由散漫、无拘无束，在空闲时很有可能瞒着家人去网吧。孩子的生理和心理皆未发育成熟，自制力较差，并缺乏辨别是非的能力。网络世界真假难辨，如果在复杂多变的互联网中遇到不良诱惑，孩子很有可能沉迷其中，无法正确地保护自己。 二、针对农村留守孩子家庭教育问题提出解决对策 1.充分利用互联网资源 在互联网时代，农村地区的政府和学校要坚持培养农村留守孩子健康上网的意识，充分利用互联网中的大量学习资源，使孩子紧跟时代发展的步伐。互联网为农村留守孩子提供了新型上课模式，云直播、云视讯网课等为农村留守孩子带来了全新的学习体验，让孩子足不出户就可以学习到更加丰富、有趣的知识。 2.加强监护人的教育意识 对农村留守孩子来说，在学校被老师监督学习的时间是有限的，大多数孩子也很少有意识地锻炼自己的自制力，而孩子和家人之间拥有最亲密的感情，因此家庭教育对农村留守孩子至关重要。学校和老师要加强监护人对孩子的教育意识，如果监护人在外务工繁忙，学校和老师有义务提醒监护人要时常关心孩子，告诉监护人家庭教育对孩子健康成长的重要性。除此之外，学校和老师还可以通过家访的形式，深入孩子的家庭，提醒家里的老人对孩子释放更多的关爱，让孩子体会到家庭的温暖，并适当地对孩子进行约束和管制，以防孩子發生意外。 3.丰富课堂内容，引起孩子的学习兴趣 放假期间学校通过线上异地授课的形式，解决了农村留守孩子无法上课的难题。但孩子和老师不在同一个空间内，如果只有老师开启了摄像头，那么孩子的上课情况老师将不得而知。在这种情况下老师只是进行单方面的知识输出，与孩子没有形成良好的互动关系，这样的课堂是枯燥、乏味的，难以引起孩子的学习热情。首先，为了保证孩子按时、专心上课，老师要向家长说明情况以寻求家长的高度配合[3]，监督孩子的上课情况。其次，为了引起孩子的学习兴趣，老师要丰富课堂内容，借助丰富的互联网资源，营造活跃的课堂氛围，并积极向孩子提问，确保孩子的思维与老师的讲解是同步的，最大限度地提高孩子的专注度。 综上所述，家庭教育在农村留守孩子的成长过程中发挥着不可替代的作用。在“互联网+”的背景下，农村地区的政府和学校要结合农村留守孩子的个性特点，关注孩子的心理健康，并充分利用大量的互联网教育资源，丰富课堂教学形式和内容，加强监护人对孩子的教育意识，激发孩子们的学习热情。通过学校、老师和家长的共同努力，农村留守孩子一定会在更加健康快乐、温馨和谐的环境中成长。 参考文献： [1]刘庆，谭艳.农村留守儿童的家庭教育问题及对策研究[J].中国农村教育，2019（32）：79-80. [2]杨明辉.浅析农村留守儿童家庭教育问题及对策[J].法制与社会，2019（32）：145-146. [3]范慧玲.探索农村留守儿童家庭教育新模式[N].中国社会科学报，2019-05-09（4）. 注：本文是甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度规划课题《“互联网+”背景下农村留守孩子的家庭教育问题策略研究》的阶段性成果，课题编号：GS[2019]GHBZX060。 |
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