| 标题 | 初中语文跨学科阅读教学策略 |
| 范文 | 杨连军 摘 要：《义务教育语文课程标准》中提到，在实施语文教学活动的时候，教师要引导学生跨领域学习。在此要求的指导下，尝试跨学科地组织语文阅读教学活动。结合教学经验，从挖掘跨学科教学资源和应用跨学科阅读教学方法这两个方面入手，就如何有效地实现初中语文阅读跨学科教学进行详细说明。 关键词：初中语文;跨学科教学;教学策略;教学资源;教学方法 纵观《义务教育语文课程标准》，其中在“课程的基本理念”部分明确指出，在实施语文教学活动的时候，教师要立足该学科与其他学科的联系，有效地整合学科教学资源，灵活地运用多样的教学方法，开阔学生的视野，使学生在多样化的学习体验中，回归语文本质，提升语文学习质量。在此要求的指导下，本人对跨学科教学进行了探究、发现，实现初中语文跨学科阅读，需要有丰富的跨学科教学资源做支撑，同时也需要有多样的跨学科阅读教学方法。因此，本人一般从教学资源挖掘和教学方法应用这两个方面入手，引导学生进行跨学科阅读。 一、挖掘跨学科阅读教学资源 教学资源是教师组织语文阅读教学活动的依据。在初中語文跨学科阅读教学活动实施过程中，跨学科教学资源是不可或缺的。在传统的初中语文教学活动开展中，大部分教师之所以单纯地讲述语文内容，是因为没有深入地分析教材内容，没有挖掘出丰富的跨学科教学资源。基于此，在实施跨学科阅读教学活动的时候，本人深入到教材中，挖掘语文中蕴含的数学、地理、美术等学科内容，获取丰富的跨学科资源，打好跨学科教学的基础。 以《苏州园林》为例，在实施该内容教学之前，本人先分析教材内容发现，这篇文章是在介绍苏州园林及南方的建筑特色。建筑与地理有着密切的联系，因此，在备课环节，本人以南北建筑差异为切入点，搜集了南北建筑差异，探寻南方建筑特点，总结苏州园林建筑特色的学习任务。如此分析教材，不仅挖掘了语文学科与地理学科之间的联系，还在具体的任务指导下，采取多样的方式，从地理角度搜集相关的信息，实现教学资源的丰富，有利于学生开阔视野，从南北建筑差异整体角度入手，详细地分析苏州园林的特色，为深度地理解文本打下坚实的基础。 二、应用跨学科阅读教学方法 在挖掘与教学内容有关的跨学科内容之后，教师要在以人为本的教育理念指导下，给予学生搜集跨学科资源、分析跨学科资源、应用跨学科资源的机会，使学生通过切身的体验，既能加深对文本内容的理解，又能获取跨学科的学习经验，为今后自主地实现跨学科学习、提升学习能力奠定坚实的基础。一般情况下，本人在实施跨学科教学活动的时候会应用如下方法。 1.引导学生搜集信息 在挖掘了跨学科教学资源之后，教师需要搜集相关的资源，同样也要将搜集资源的权利还给学生，使学生在动手的过程中真正地开阔视野，同时做到心中有数，有准备地参与课堂教学活动，提升课堂教学质量。 比如，在教学《壶口瀑布》之前，本人挖掘出了该内容与地理学科的联系。于是，鼓励学生自主地利用网络渠道、阅读地理书籍等，搜集与壶口瀑布有关的信息，分析、整理壶口瀑布的地理位置、形成原因等信息，从整体上建立对壶口瀑布的认知。 2.引导学生切身体验 课堂是学生阅读文本、理解文本的主要场所。在传统的语文阅读课堂教学活动实施过程中，大部分教师为了阅读而阅读，机械地引导学生分析文本语言内容，导致学生在被动分析文本的过程中，失去了阅读兴趣，同时难以深刻地理解文本内容，影响了课堂教学效率。跨学科教学的实施，不仅为我们呈现了大量的跨学科资源，还提供了丰富的跨学科方法，如绘画、实验操作等，便于学生动手、动脑，通过切身的体验获取阅读乐趣，增强学生对文本内容的理解。 以《紫藤萝瀑布》为例，作者在这篇文章中利用生动的笔触为我们刻画了美丽的紫藤萝。在实施阅读教学活动的时候，本人将语文学科与美术学科结合起来，鼓励学生根据作者描绘的紫藤萝进行自主绘画，将自己对紫藤萝瀑布的认知以图画的形式展现出来。如此绘画活动的实施，不仅可以使学生建构紫藤萝瀑布形象，便于理解文本，还可以使学生获取阅读乐趣，可谓一举两得。 3.引导学生综合应用 应用所学是组织初中语文教学活动的目的之一。在新课改背景下，综合性实践活动备受广大教师的青睐，在参与活动的过程中，学生可以切身实践，实现对所学的灵活运用。因此，在组织了每一节阅读课之后，本人都会围绕阅读主题，为学生设计跨学科的综合性活动，促使学生应用。 比如，在教学《蝉》之后，本人立足该文本与生物学科的联系，鼓励学生搜集信息，以生物报告的方式介绍蝉。 总之，在实施初中语文阅读教学活动的时候，教师要在课程标准要求的指导下，打破学科限制，挖掘跨学科内容，灵活应用跨学科教学方法，使学生在跨学科学习中开阔视野，提高学习水平，获取学习乐趣，促进语文学习的进一步发展。 参考文献： [1]刘忠强，钟绍春，王春晖，等.基于跨学科教育理念的语文学科核心素养构建策略研究[J].现代远距离教育，2018（3）：44-50. [2]梁鸶鸶.初中语文跨学科阅读教学策略研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2015. |
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