| 标题 | 初中体育教学提升学生主动参与策略 |
| 范文 | 吴志东 摘 要：新课标改革后的初中教学出现了重大变化，初中教育更加注重学生的全面综合发展，体育教学成为焦点。长期的传统教学模式中，体育课程处于边缘化状态，需要尽快进行改变。培养“德智体美劳”全面发展的学生成为初中教育的主要目标，但是由于长期对体育课的不重视，导致学生没有体育活动参与兴趣，成为体育教学的难题。从初中体育教学的实际工作出发，探索初中生主动参与体育活动教学的策略，帮助初中教育模式进行转变。 关键词：初中体育;策略;主动参与 初中生正处于心理与生理的发展期，也是人生的黄金时期，初中学校的教育必须更加全面、更加人性化，因此人性化的体育教学必不可少。然而，兴趣是最好的老师。在初中体育教学实践中，大多数学生没有参与体育教学的积极性，会直接导致初中体育教学的质量下降，无法实现初中的教学目标。 一、学生主动参与初中体育的重要性 初中体育在整个初中教学中具有非常重要的作用，主要有以下几点：第一，帮助学生强身健体，锻炼良好的体魄。健康的身体是学习、生活的重要基础，现代学生长期沉迷于电子游戏，对其视力、身体健康均有不良影响。合理科学的体育运动可以帮助学生锻炼身体，避免疾病。第二，帮助学生进行精神放松。目前的初中体育教学内容以体育活动为主，并且这些体育活动均具备休闲性，可以帮助学生从繁重的学习中解放出来，放松自己的大脑。长期紧绷的神经会致使学生学习效率低下，适当的体育活动可以有效缓解初中生的学习压力，从而帮助其提高学习效率。第三，学生主动参与体育教学活动可以有效提高初中体育的课堂教学效率和质量。 二、初中体育教学提升学生主动性的策略 初中体育教学提升学生自主参与性的策略应当以激发学生的学习兴趣为主，完善初中体育课堂内容，保证教学质量。 1.激发初中生对体育课的学习兴趣 在初中体育教学实际工作中，学生常常处于被动的状态，被迫接受各种体育教学。教师对学生的学习心理也没有进行深入研究，只是一味地按照教學大纲进行授课，这样的体育教育过于死板，不利于学生融入体育教学工作中，直接导致学生没有学习兴趣。教师应当采取人性化教育理念，对传统的教学方式进行改变，从学生的心理状态入手，关注每位学生在体育课上的学习状况，了解每位学生的学习难点，进行“一对一”的帮扶行动，保证每位学生不掉队。其次，由于较长时间的体育教育缺失，导致大多数学生对体育知识了解较少，专业的体育运动接触较少，从而致使大多数学生的体育基础较差，因此，教师必须从最基础的课程进行教授，以便学生可以跟上教学节奏和进度。过快的教学进程会导致学生对学习产生烦躁感，甚至产生厌学心理，最终不利于初中生投入体育教学中。最后，教师可以尝试建立趣味体育课堂。趣味课堂可以有效吸引学生的注意力，帮助其专心投入体育教学过程中。教师可以将游戏引入体育教学过程中增强体育课的趣味性。 2.强化学生的主体地位 在传统教学模式中，学生在课堂上处于被动接受知识的地位，由教师掌握体育教学的进度和内容。传统教育模式下的学生很少主动参与体育课堂教学，长此以往，学生逐渐丧失了主动参与体育课堂教学的积极性，也没有自主学习初中体育知识的意识。虽然教师是教育的主导者，但学生是学习的主要参与者，因此，教育活动实际上是师生双方的互动，必须双方同时主动参与课堂教学才能切实提高初中体育的教学质量。教师可以在体育课堂教学过程中，加强与学生的互动，比如采取一些师生之间互动的游戏，在游戏中向学生传递知识。多数学生在课堂中会有害羞的心理，不好意思与教师进行教学互动，此时教师还可以改变传统的教学方法，将课堂中的更多时间留给学生进行自主学习，或者采取分组的形式，鼓励同组的学生进行沟通联系，互相学习知识。 3.丰富课堂内容 传统的初中体育教学模式中，初中体育的教学内容一成不变，没有紧随时代的发展而进行及时更替，具有陈旧和落后的弊端，不利于学生接受科学的初中体育教学。初中体育的课堂内容比较匮乏，在一些地区教师常常会在一学期的课程中只教授长跑、短跑等几个常见的体育项目，其他的保健知识、运动项目接触较少。长期单一的教学内容会使学生在学习中感到枯燥，没有兴趣主动参与初中体育教学。教师可以利用互联网技术，远程学习先进地区的优秀教学经验，结合自身的教学实际情况，开发更多的教学内容，甚至可以引入更多的游戏化教学内容，一方面达到丰富课堂的目的，另一方面吸引学生的学习兴趣。 三、结语 体育是初中生的重要课程，对其日后的人生发展、学习进步具有重要的意义。目前的初中体育教育还存在较多问题，教师应当切实承担起教育者的责任，履行教育者的义务，引导学生主动参与初中体育教学，培养健康的体魄。 参考文献： [1]杨会.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].软件（教育现代化），2019（8）：78. [2]罗付军.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].读与写，2019，16（34）：204. [3]赵敬.初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].魅力中国，2019（44）：310. |
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