| 标题 | 初中数学教学中学生数学思维能力培养策略 |
| 范文 | 姚代霞 摘 要：我国实施素质教育已有多年，初中阶段的数学教学不单单需要学习简单的知识。根据新课程标准的要求，教师在教学中应着重培养学生的数学思想，通过培养学生良好的数学思维促进学生全面发展。就当前初中数学教学的现状来看，很多教师并不重视培养学生的思维能力，这主要与教师没有意识到培养学生数学思维的重要性有一定的关系。很显然，传统的教学模式已经无法满足当前教育发展的需要以及学生发展的需要，因此，教师必须转变教育理念，重视培养学生良好的思维。 关键词：初中数学;数学思维能力;培养策略 数学学科的学习主要是建立在逻辑思维能力的前提下，且数学学科的特征也决定了该学科具有一定的学习难度[1]。由此可见，教师在教学中要着重培养学生的思维能力，如此学生在学习的过程中在遇到抽象问题时可以通过思考与加工将问题简化，这个过程也就是逻辑与思维的变化，促进学生形成良好的逻辑思维，对学生的终身发展发挥重要的促进作用。那么如何培养学生的思维能力呢？接下来本文从以下几个方面着手分析，以期能够实现学生形成良好的思维能力的目标。 一、初中数学教学中培养学生数学思维能力的重要性 数学思维属于数学综合素养中核心能力的一种，也就是通过数学推理以及数学判断的形式直接或间接地反映数学原理与概念，从而揭示知识要素之间的本质联系。若学生形成了良好的数学思维，那么也能为学生取得事半功倍的学习效果奠定良好的基础。具体来说，培养学生数学思维的重要性表现在以下两个方面。 一方面，提高学生的学习效率。初中阶段数学学科的学习难度加大，若教师仍然按照小学阶段的教学模式教学会降低学生的学习效率。教师在教学中重视培养学生的数学思维也能给学生更多思考的机会与空间，强化学生的思维能力[2]。当学生形成良好的自主学习能力也能深刻体会到探究成功的成就感与思考的趣味性，从而以更加饱满的热情投入实际的学习中，最终有利于提高学生的学习效率。 另一方面，提高学生的数学综合素养。分析能力、推理能力、判断能力等都属于数学思维能力。学生形成了数学思维能力之后不单单会独立分析以及思考数学问题，还能结合所学的知识以及已有的生活经验分析、比较以及推理驗证，以辩证的眼光看待问题。这也有利于提高学生的综合素养，让其更好地为学生日后的生活与学习服务。 二、初中数学教学中学生数学思维能力的培养策略 1.从多角度思考问题，培养学生多向思维 实际上数学是一门十分严谨的科目，但也不能以此评定数学学科就是一门死板的学科。从数学学科的练习题中可知数学学科的解题方法并不是唯一的，而是有很多的解决方法。这也就是说我们在解决数学问题时可以从多种角度思考问题，从中发现不同的解决问题的方法，但最终的结果相同。实际上，这也体现了教师培养学生的多项思维，因此，教师在引导学生解决问题时需要让学生从多个角度思考，如此也能促进学生形成多向思维。比如，学习“全等三角形”这部分内容，笔者给学生讲述了如何证明两个三角形全等，之后让学生开展相关的练习，引导学生就全等三角形的证明主动发表自己的意见并在黑板上板书，教师也能从中观察不同学生的思维，了解学生思考问题的角度。这个过程中教师只需要从旁指导学生，如此也能让学生更好地把握解题过程，进而引导学生从多方面思考解题的方法。而对教师而言也培养了学生从多方面思考问题的能力，如此也能取得良好的教学效果。 2.创设生活情境，培养学生数学思维 无论哪个阶段，数学学科都是一门重要的科目。教师在课堂教学中给学生讲解相关的知识时还可以组织学生在课余活动或课堂教学中以生活中存在的数学知识为基础开展趣味性的课堂活动[3]。比如，以教学“一次函数”这部分的内容为例，笔者以生活为基础创设与生活贴近的生活情境，结合一次函数知识的难点与重点科学选取生活元素，并于教学前提问：“同学们有没有去过游乐场呢？去过的同学有没有坐过摩天轮？请坐过摩天轮的学生回忆摩天轮的行驶轨迹是怎样的？有何特征？”通过这种与学生生活相贴近的问题引导学生进行课前交流，学生也能在回忆摩天轮行驶高低、下降的过程中想象，从而得知其是一个弧形。在此之后教师再给学生讲解一次函数的内容，如此学生也能产生恍然大悟之感，意识到摩天轮的行驶轨迹实际上就是一次函数，从而让学生体会数学与生活的联系。这个教学过程中笔者创设了生活情境，发散了学生的思维，促进学生形成良好的思维能力。 素质教育背景下教师要高度重视培养学生的数学思维能力，这也是时代发展的必然结果。教师在教学中培养学生的数学思维不单能提高课堂教学效率，还能让学生轻松掌握与理解所学的内容，这对培养学生的学习兴趣与思维能力都具有重要的意义。 参考文献： [1]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013（6）：96-97. [2]陈梅.数学思维能力在初中数学教学中的培养策略分析[J].数学学习与研究（教研版），2019（9）：93. [3]魏燕.浅谈“数学思维能力”在初中数学教学中的重要性[J].新课程导学（八年级中旬），2017（5）：28. |
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