| 标题 | 幼儿园红色基因教育浅论 |
| 范文 | 摘 要：幼儿教育中挖掘红色文化资源，将红色教育与户外活动相结合，让革命精神走进幼儿园，让孩子们在接受素质教育中学习传承红色基因，发扬革命精神，使孩子们成为合格的社会主义事业接班人。 关键词：红色教育;幼儿园;户外活动 当前，家长对孩子的教育多关注知识技能的培养，忽视了对孩子进行传统文化的教育，对孩子的文化素养与道德价值观产生了不利影响。红色文化是中华民族在历史锻造中形成的优良革命文化，是培养幼儿理想信念的精神资源，挖掘利用红色教育资源对幼儿进行革命教育，对幼儿的健康成长具有重要意义。教师可以根据幼儿的年龄特点，通过多元教育方式对幼儿进行红色文化的传承，让幼儿在游戏活动中学会勇敢、学会坚强、学会感恩，培养幼儿的自我保护能力，萌发社会性意识，促进体智能的综合发展。 一、创设红色文化教育环境 《幼儿园教育指导纲要》提出，应通过环境创设促进幼儿发展。为激发幼儿对红色传统文化的兴趣，在教学中，将红色文化资源与幼儿园环境创设相结合，培养幼儿对红色文化知识的认识，提高幼儿的爱国意识，促进幼儿的社会性发展[1]。 結合红色教育文化创设幼儿园环境，通过设置红色文化艺术长廊，悬挂老一辈无产阶级革命家相片及名言、作品，深入挖掘本地红色历史故事，探索英烈姓名等有效途径，将红色文化与幼儿园文化有机结合。创设丰富的活动环境，将隐性的革命精神有效传递，为幼儿园开展革命传统特色教育奠定基础。通过开展红色教育主题活动，根据幼儿年龄特点，在班级内设置有关红色主题墙，在楼梯旁悬挂红绸布、中国结做成的艺术品，让孩子们走进幼儿园感受浓厚的民族气息，为幼儿营造浓厚的红色文化氛围，让幼儿重温革命年代，激发幼儿对美好生活的珍惜，唤起努力报效祖国的奋斗精神。 区域活动是幼儿喜欢的游戏，教师可将红色文化教育引入区域活动中，在幼儿区域活动中，通过观看红色电影，穿戴传统服饰，利用老式电话、手枪等对红色电影中的情节进行表演。创设大型的区域活动农家院，幼儿通过自己做饭、洗衣等实践感受革命历史，培养其规则意识与合作精神。环境隐含重要的教育价值，是教育活动开展的必要条件，幼儿园将隐性教育价值中蕴含的革命精神与显性活动有机结合，能够激发幼儿的民族自豪感。 二、红色教育与课程结合 幼儿园有效的教育是激发幼儿的兴趣，教师要善于发现幼儿的兴趣，如果发现幼儿对革命传统教育的事物感兴趣，就可以以其为研究教学主题。通过多次研讨活动，将红色文化教育与课程融合，采用生动活泼的方式进行教学，增强教学的感染力，推动红色教育活动的开展。 学雷锋月活动中，幼儿了解了雷锋的英雄事迹后，对雷锋的故事产生浓厚兴趣，激起学习雷锋的思想意识。教师抓住幼儿的兴趣点组织学雷锋的语言艺术活动，让幼儿通过照片了解雷锋生前做的好事，让他们感受雷锋是平凡而伟大的英雄，激发幼儿做好事的愿望。教唱《学习雷锋好榜样》歌曲，通过舞蹈创编使幼儿在艺术活动的熏陶中受到心灵的启迪。创意美术活动中，幼儿运用不同的形式讲述雷锋故事。在“学雷锋”主题实施下，幼儿用自己的方式表达对雷锋的敬意，使雷锋精神得以传承[2]。 发掘红色文化教育资源，提高幼儿的创新实践能力。教师根据幼儿的发展规律，将红色教育与生活相结合，渗透到日常教学活动中，每学期根据幼儿的教学要求制定相应的教学方案，组织红色文化课程教学，在晨间接待幼儿时，校园广播播放红色诗歌、红色故事等，让幼儿重温革命先辈的光荣事迹。在园本创意美术中融入红色艺术文化，进行红色主题歌舞比赛，让红色革命精神渲染幼儿教育环境。每学年组织红色文化风采活动，让红色文化覆盖校园，对幼儿创意作品进行展示，培养幼儿热爱祖国的情感，通过学科教学有效落实红色文化在幼儿园中的渗透。 三、开展红色教育户外活动 环境是重要的教育资源，应通过环境创设激发幼儿的活动兴趣，积极为幼儿创设良好的活动环境。幼儿园可在活动区为幼儿开辟大型沙地，为幼儿创设爬雪山、飞渡大渡河的场景，营造红军运粮的场景，发动家长自制体育器械，用水桶制作小推车等，让幼儿在实践活动中感受红色文化精神。 可以利用农户家中搜集的麻袋等为幼儿布置真人CS训练营活动场地，配备冲锋枪玩具、红军帽、仿制手枪等，让幼儿在游戏中通过攀爬、投掷等动作锻炼体质，感受老一辈革命家浴血奋战的精神。 户外活动中加入情景化游戏，将区域明确规划出不同的功能，设置不同的户外游戏内容，包括雪山取旗、翻山越岭、穿越封锁线等，幼儿在参加游戏中取得胜利可领取一种颜色的手链，集齐7种颜色的手链为通关。游戏选择可为任意顺序，每项游戏有独立完整的规则，让幼儿在游戏活动中了解红军当年在井冈山的艰苦斗争，珍惜今天的幸福生活，传递井冈山革命精神。 对幼儿进行革命传统教育，不能仅靠幼儿园的力量，需要挖掘社会资源丰富幼儿红色文化教育资源，让幼儿多渠道接触红色资源。充分挖掘利用社会的红色文化资源，更好地达到教育效果。幼儿园可邀请革命前辈走进幼儿园讲述记忆中的革命故事，也可组织幼儿参观当地的革命纪念馆，接受红色文化教育洗礼，让幼儿真切感受英雄的勇敢精神，培养幼儿的爱国主义情感。 参考文献： [1]李晓君.利用本地资源加强对幼儿的红色文化教育[J].文学教育（下），2019（8）：78-79. [2]逄伟艳.幼儿园一日活动中党建课程的实施：以胶州市实验幼儿园为例[J].现代教育，2019（1）：24-25. 作者简介：庞海芳（1990.1—），女，汉族，籍贯：山东东营，工作单位：东营经济技术开发区东凯幼儿园，职称：二级教师，研究方向：传承红色基因，优化幼儿园户外活动。 编辑 郭小琴 |
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