| 标题 | 基于有效教学视角下的小学体育课程开展分析 |
| 范文 | 陈宇敏 摘 要：随着我国素质教育的不断施行，学校越来越重视学生身体与生理素养方面的教育。小学体育学科作为运动性学科对学生的身体与生理素养培养尤其重要，其教学的目的在于培养学生的体育锻炼能力，提升学生的身体素养。如何通过有效的体育运动提升学生的身体和生理素养，是小学体育需要思考的问题。 关键词：有效教学视角;小学体育课程;身体素养;生理素养 小学体育课堂教学的效果主要在于教师与学生之间，教师的教学能力是否有效，学生的学习意识是否有效，师生之间是否有良好的互动关系，是有效教学的前提条件。因此，在小学体育课程教学当中，为了提升课堂教学的有效性，应对教学观念进行更新，顺应时代发展的需求，以学生的学习兴趣为根本，选择科学的教学手段，提升课堂练习的整体效率。 一、在时代发展的需求之下对教育理念进行更新 在新课程改革的背景之下，应当以学生为教学的主体，教师应当作为学生的引导者，对教学活动进行引领。所以教师在体育课堂的教学过程当中，应该增强学生在体育运动中的主体地位，有效开展阳光运动，适当地增加学生自由运动的时间，让学生能够在自由游玩当中掌握体育运动的技巧，提升学生对体育课程的兴趣，例如在进行跑步训练时，教师可以巧妙地设计“你追我赶”的游戏环节，教师首先画出两条间距150米的线条，第一排学生在向另一端奔跑时，第二排学生则需要间隔两秒之后进行追赶，只需要第二排的学生抓住第一排的任一个学生，那么则代表第二排学生胜利。巧妙的体育游戏环节设计，能够增强学生体育课堂的参与度，保障体育教学的有效性。 二、合理地选择教学场地以及运动器材 教师需要根据不同的教学内容，选择合适的教学场地，为学生创设更加良好的学习环境。另外，体育教学器材的选择，对学生的教学效果来说也是十分重要的，所以教师应当注重器材的数量和质量，排除存在安全隐患的器材，保证体育教学活动的顺利开展[1]。教师在进行体育教学实验时，应该根据具体的教学环境以及学生的具体情况，选择合适的教学方法，例如在“实心球训练”活动过程中，部分学生难以掌握发力的关键，所以导致实心球扔得并不远，因此，教师可有效地引导学生选择发力的标志物，例如操场的旗杆或者是明显的建筑物等，让学生进行目标投掷，从而有效地锻炼了学生投掷实心球的动作，增强了学生的运动能力。不仅如此，教师还可以开展小组竞争锻炼，例如让班上的学生划分成不同的小组，每组人数相等，将所有小组成员投掷实心球的总成绩进行对比，总成绩最高组为胜利组。这种有效的教学方式，让学生在体育锻炼的过程当中得到了放松，也增强了学生的体育能力，提高了体育教学的整体有效性。 三、以示范性教学，激发学生的模仿潜力 示范性教学是体育课堂教学当中常用的教学方式，教师主要通过图片、视频以及自我示范、学生示范教学等方式，帮助学生掌握运动的要领。在教学过程当中，教师可以以一些较为酷炫的动作激发学生观看的欲望，然后逐渐引导学生进行模仿，学生进行自我示范，从而提升课堂教学的有效性。例如在进行篮球训练时，首先可以播放一些关于篮球的魅力视频以及专业运动员的比赛视频，让学生感知到篮球的魅力，从而激发学生对篮球学习的欲望。最后教师可以通过自我篮球动作示范，通过分解性的动作，让学生进行模仿训练，帮助学生掌握篮球训练的要领，对于表现较好的学生，应适当给予鼓励，从而不断激发学生的学习兴趣。 四、关注评价与反思 课堂的评价与反思，对于课程的改进与发展十分重要，而在体育课堂的教学过程当中，教师可在课程结束之前的5～10分钟之内与学生共同评价和反思。认真思考本次课堂中值得鼓励以及骄傲的教学点，并且与学生共同探讨课堂教学中的不足之处，让学生提出自己的建议以及体育锻炼的需求，共同商量改进的办法，从而更好地提升学生的运动能力[2]。例如在进行跳远训练时，部分学生由于没有掌握跳远的运动要领，所以不能够取得理想的跳远成绩，而反复训练也并未给学生带来更大的改进，所以在评价和反思的过程当中，应当发现该部分学生未取得良好成绩，主要是未遵循教师的指导而导致的。所以教师在教学时也应当注重教学的方式方法，对于表现较好的学生，应当适当鼓励，而对于一些表现较差的学生，应当积极进行沟通交流，及时帮助学生解决运动过程当中所遇到的难题，帮助学生更快地掌握运动的技术要领，提升学生的体育能力，從而达到有效教学的目的。 五、小结 综上所述，课堂教学的有效性，对于课堂教育的价值以及意义有着直接的影响，而在新课改的教学背景之下，如何更有效地发挥教育价值，成为教育从业者应当思考的问题，这就要求教师不断更新自我的教育理念，从而达到有效教学的目的。 参考文献： [1]项琪.基于小学体育兴趣化视角下课堂实效的探索[J]. 体育教学，2019，39（7）：62-63. [2]陈凤娟.浅析小学体育课堂如何开展有效教学[J].中外交流，2019（10）：305. |
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