| 标题 | 浅谈小学低年级识字教学的10种方法 |
| 范文 | 李旭娟 摘 要：识字对小学低年级学生来说具有十分重要的意义，它是小学语文教学的重要内容，也是语文教学的一个难点。兴趣是最好的老师，要想让低年级学生更好、更容易地识字，语文老师应改变识字教学的方法，使枯燥的识字变得有趣，才能为低年级学生创造一个有趣的识字过程。 关键词：小学;低年级;语文;识字方法 《义务教育语文课程标准》规定，小学低年级的识字量必须在2500字左右。可见小学低年级对认字的要求是相当高的。作为一名有几年语文教学经验的我，总结了以下10种识字方法，希望对语文的识字教学有所帮助。 一、认图识字法 象形字是低年级学生刚踏进小学大门第一次接触的字。比如“山”，我把山的图片通过多媒体出示在黑板上并附上“山”字，让学生比较山的形状和这个字的相同之处。学生一看，一下子就记住这个字了。紧接着就是“石、田、禾、日、月”……这些字都是通过这种方式让学生很快认识它们的。所以说对低年级的孩子来说，认图识字法真可谓一举两得，既能方便识记理解，又能增强孩子的识字兴趣。 二、添画法 为了更好地让学生辨清一些简单的形近字，我采用了添画法。比如，在教“天”字时，我先出示“大”字，然后通过添一笔的方式再出示“天”字。还有“日”和“目”、“日”和“田”……这种添字的过程既能满足学生的求知欲，又能让学生学习更多的汉字。 三、偏旁部首识字法 汉字本身是一种独具特色的文字，它的部件或偏旁也不是任意的，而是有其中的道理和依据的，如植物种类的字大多都跟草字头、木字旁有关，表示与动物有关的字跟反犬旁有关，表示水的字和三点水有关。如果在汉字学习中对部首分类进行学习，学生在遇到生字时就会有意识地在大脑中对相关部首进行归类，发挥其猜词和想象能力，进而对生字的含义有大概的了解，进一步理解文章表达的含义。 四、形声字规律识字法 80%的汉字为形声字，由此可见，形声字识字在语文教学中占非常重要的地位。比如，在教学《小青蛙》一课时，我就先引出青蛙的“青”，然后告诉学生青蛙有四个好朋友。它们的读音都跟“青”有关系，但是因为它们的意思不一样。这几个字中的“青”表示汉字的读音。而这些汉字当中还有一个部分表示汉字的意思，这部分叫形旁，这种字就叫形声字。于是我就引出了“请、清、情、晴”。这样学生掌握起这些字来比较快。通过发现形声字的构字规律和特点，对培养学生的识字能力有着十分重要的作用。 五、猜字谜识字法 小学一年级课本中有一课叫《猜字谜》，通过学习这篇课文，我发现学生对通过猜字谜识字有着很大的兴趣。于是每当学到有趣的字时我都会将其编成字谜来让学生猜字，这样既形象又印象深刻。比如，学习“出”的时候，我以猜字谜的方式出示出来，学生显得很有兴趣。字谜识字既可以引起学生的兴趣，也可以活跃学生的大脑。 六、游戏识字法 通过实践发现，灵活多样的教学方式能够引起学生的注意，使学生能在轻松愉快的氛围中记住汉字。比如，我在黑板上画了一棵大桃树，把带拼音的字写在桃子上，让学生分成小组比赛，看哪一组读得又准确又多，这一组就赢了。这样学生在自主实践中兴意盎然地将所学汉字加以巩固，还会收到意想不到的效果。 七、词语、句子识字法 有些字单靠以上所介绍的方法，没法更深刻地认识时，我们就可以用词语、句子识字法。比如，在《姓氏歌》一課中学习“钱”这个字的时候，我们就可以先组词为“挣钱”，然后把它放到句子当中。因为我班学生是农村的孩子，所以好多家长都在外面打工挣钱。我们就可以造个句子：我的爸爸在外面打工挣钱。这样不但记得牢，还可以扩大识字面。 八、查字典识字法 小学一年级下册第三单元开始学习音序查字法。字典是学生独立识字的一个重要工具，这样不仅可以让孩子很早学会独立识字，还可以巩固汉语拼音。从而让学生在学中用，在用中学。 九、阅读识字法 阅读可以拓宽低年级学生的识字范围，提高识字量，在低年级识字教学的过程中，应该提高学生的阅读兴趣，我首先通过“听故事”的方法提高学生的阅读兴趣，当孩子学完所有拼音之后，孩子的角色发生变化，由“听故事”变为“讲故事”。当孩子认识几百字以后，就给他一些画册书、小人书、儿童读物让他读，遇到生字，因为懂故事情节会念一些生字，会使他感到自豪，进而会如饥似渴地要求大人教认字。 十、生活识字法 陶行知先生说：“文字只是生活的符号。最终要和生活联系在一起。”比如，当我们进校园时就可以通过看校园里面的牌子、墙报等认识相关的字;买东西的时候、走进大自然的时候，都可以去联想一些汉字。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的记忆，而且对于学生的实际应用也有很大的帮助。 识字是低年级学生的学习重点，我们要根据学生的思维，采用多种方法来激发孩子的兴趣，让孩子更加热爱语言文字，为孩子奠定坚实的基础，这才是我在教育教学中得到的真正快乐！ 参考文献： [1]马小庆.如何提高小学低年级识字教学中学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2010（19）. [2]崔丽媛.对小学低年级识字教学的思考[J].考试周刊，2009（13）. [3]龚文英.小学低年级识字教学的问题与策略[J].考试周刊，2016（14）. |
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